Презентация, доклад Развитие речемыслительных УУД обучающихся при толковании слов, понятий, терминов

затруднениям коммуникативного характера

Непонимание значений терминов на уроках ведет к непониманию материала, который обучающиеся должны освоить

состоят физические тела, называют веществом. Железо, медь, резина, воздух, вода - все это различные вещества.

Вещество - это один из видов материи.
А словом материя в науке называют все, что есть во Вселенной.
Материя - это все то, что существует во Вселенной независимо от нашего сознания (небесные тела, растения, животные и др.)

видовые признаки;
описание, когда перечисляются свойства и признаки данного понятия;
характеристика, когда приводятся наиболее яркие, существенные признаки данного понятия;
сравнение, когда данное понятие соотносится с какими-либо понятиями, похожими на него;
различение, когда содержание данного понятия определяется указанием на различия в сравнении с другими понятиями.

однолетнее травянистое, широко распространенное растение с сильным ароматом и резными листьями.
Залив - часть водного пространства, ограниченная с трех сторон сушей.
Пролив - часть водного пространства, ограниченная с двух сторон сушей.

понятием);
показать значимость явления, обозначаемого понятием, в нашей жизни, его привлекательность для человека;
дать эмоциональную оценку названного явления (почему оно для нас так значимо);
соотнести с близкими по значению понятиями;
соотнести с противоположным понятием.

толкование слова и обоснование правильности толкования;
объяснение близких по значению слов (например, милосердие - сострадание – забота), выявление разницы смыслов этих слов;
комментарий значимости нравственного понятия;
определение значения термина;
сопоставление одинаковых терминов, используемых в разных предметных областях (на уроках геометрии, физики, биологии), выявление смысловых различий;
выполнение заданий, позволяющих использовать слово в собственной речевой практике.

между межпредметными и предметными понятиями;
не разработана методика формирования понимания смысла межпредметных понятий.
не выделена связь между межпредметными понятиями и универсальными учебными действиями.

вашем предмете понятию изучаемому на других учебных предметах.
2.Формирование обобщённого представления о межпредметном понятии (родовая принадлежность).
3.Выявление субъектного опыта учащихся, сопоставление с обобщенным представлением, определение проблем, которые могут возникнуть при определении смысла термина в конкретной научной области.
4.Определение специфики понятия в конкретной предметной области (видовые особенности)
5.Определения предметного понятия.

более 10 различных трактовок понятия «функция»
Функция (лат. fimctio - «исполнение, совершение; служебная обязанность») - отношение между элементами, в котором изменение в одном влечёт изменение в другом.
Функция (литературоведение) - назначение персонажа в литературном произведении.
Функция (математика) - закон зависимости одной величины от другой. Функция (программирование) - вид подпрограммы в информатике.
. Функциональная зависимость (программирование) - в теории реляционных баз данных.

понятия:
1. О функции мы говорим как о действии, выполняемом кем-либо или чем-либо, назначении человека или предмета;
2.под функцией понимается соответствие между элементами двух множеств, при котором изменение элементом в одном множестве влечёт изменение элементов в другом множестве. При этом природа элементов этих множеств может быть любой.

класса при изучении функций растений и животных.
функции внутренних органов и различных тканей организма на уроках биологии, функцию в бытовом значении.

представлений о функции.
Показать, что понятие функции в математике и вне ее имеют общие свойства, а именно наличие двух множеств и определенная связь между ними.

зависимости одной величины от другой. Функция-
1)соответствие (правило, закон) у = f (х)
2)между элементами двух множеств (X и Y)
3)каждому элементу множества X (х еХ)

принцессы Луковна налюбоваться не могла на свою воспитанницу. А та и впрямь хороша!
Сверху одета в плащ, золотистый, блестящий. Это сухие кожистые чешуи. Они защищают мясистые сочные листья. Луковичка старалась своими корешками проникнуть пониже в почву, достать воду и минеральные вещества, а зелеными волосами - листьями Фотосинтезировать органические вещества, и в мясистых сочных чешуях накопила много воды и сахара. Все тельце луковички расположилось на крепкой ножке, которая называется донием. Это плоский стебель. За принцессой хорошо ухаживали, и к осени у нее из придаточных почек появились детки-луковички.

Вопрос для обучающихся: «Почему луковица - побег?»

зеленой. В личном
деле необходимо указать ФИО, место проживания, размеры, питание, родственников.

ФИО: Жгутикова Эвглена Зеленая
Место проживания: загрязненные пресные водоемы
Размеры: микроскопические
Питание: автотрофное, гетеротрофное
Родственники: трипаносома, лейшмания, лямблия, вольвокс.

отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.
... — чувство самоотверженной сердечной привязанности, склонность, пристрастие к чему-нибудь.

- крупные хищные животные длиной 1,5-6 м. Над поверхностью головы у них возвышаются ноздри и глаза. Это помогает крокодилам, погрузившись в воду, наблюдать за своей добычей. Челюсти у крокодилов снабжены острыми зубами. Тело, хвост и конечности покрыты крупными роговыми щитками. У крокодилов длинный, сжатый с боков хвост и перепонки между пальцами задних ног. В воде они легко движутся с помощью хвоста, а на суше оказываются менее ловкими. Крокодилы обычно питаются рыбами, птицами, мелкими зверями.
Крокодилы населяют пресные водоемы тропиков и субтропиков. Иногда встречаются в солоноватых водах морских лагун. Лишь гребнистый крокодил