Елена Александровна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Развитие речемыслительных функций у детей с особыми образовательными потребностями
Содержание
- 1. Презентация Развитие речемыслительных функций у детей с особыми образовательными потребностями
- 2. Развитие высших психических функций на уроках
- 3. Стихи опоры и рифмы подсказки. Одежда.Пальто, платье
- 4. Этимологические справки.Деревня- дерево, место очищенное от деревьевГород-
- 5. Задания на замену развёрнутого определения одним словом.
- 6. Упражнения – наблюдения над фразеологизмами.Бежать во
- 7. Зрительные диктанты.1.Тает снег. (8 букв-10 сек.)2.Идёт дождь.
- 8. Речевая разминка.Утро.Утро было чудесное! Свежий пушистый снег
- 9. Развитие внимания, быстроты мышления. (игра с мячом)1.Множественное
- 10. Развитие фонематических представлений и слогового анализа. Друг
- 11. Развитие произвольного внимания, фонематического слуха.1. Твёрдый -
- 12. Спасибо за внимание.
Развитие высших психических функций на уроках русского языка, чтения и развития речи.Различные виды словарных диктантов:-зрительный (с предварительным разбором);-картинный (запись слова по картинке);-с использованием загадок;-по памяти (запись слов по алфавиту, по темам);-с комментированием;-творческий.
Слайд 1Развитие речемыслительных функций у детей с особыми образовательными потребностями
Учитель-олигофренопедагог
МОБУ «Саракташская сош№2»
Карпова
Слайд 2 Развитие высших психических функций на уроках русского языка, чтения и
развития речи.
Различные виды словарных диктантов:
-зрительный (с предварительным разбором);
-картинный (запись слова по картинке);
-с использованием загадок;
-по памяти (запись слов по алфавиту, по темам);
-с комментированием;
-творческий.
Слайд 3Стихи опоры и рифмы подсказки.
Одежда.
Пальто, платье и платок
С буквой «А» пиши,
дружок!
Не забудь про сапоги!
«А» да «О» им не враги!
Огород.
К нам пришли на огород
Помидор, морковь, горох.
Прибежали огурцы,
Озорные молодцы!
Не забудь про сапоги!
«А» да «О» им не враги!
Огород.
К нам пришли на огород
Помидор, морковь, горох.
Прибежали огурцы,
Озорные молодцы!
Слайд 4Этимологические справки.
Деревня- дерево, место очищенное от деревьев
Город- городить, огороженное, укреплённое место
(родственное -огород).
Медведь- животное, которое ведает, где есть мёд.
Пенал- по латыни «пена»- перо, коробочка для хранения перьев.
Медведь- животное, которое ведает, где есть мёд.
Пенал- по латыни «пена»- перо, коробочка для хранения перьев.
Слайд 5Задания на замену развёрнутого определения одним словом.
(развитие мышления)
-комната для занятий в
школе;
-человек, который едет в поезде;
-учащийся средней школы;
-домашняя птица с красным гребнем на голове;
-домашнее, крупное, рогатое животное;
-национальность и язык основного коренного населения России.
-человек, который едет в поезде;
-учащийся средней школы;
-домашняя птица с красным гребнем на голове;
-домашнее, крупное, рогатое животное;
-национальность и язык основного коренного населения России.
Слайд 6 Упражнения – наблюдения над фразеологизмами.
Бежать во все лопатки.
Ждать у моря
погоды.
На орехи достанется.
Хвататься за соломинку.
Найти свою дорогу.
Медвежья услуга.
Язык заплетается.
Медведь на ухо наступил.
На орехи достанется.
Хвататься за соломинку.
Найти свою дорогу.
Медвежья услуга.
Язык заплетается.
Медведь на ухо наступил.
Слайд 7Зрительные диктанты.
1.Тает снег. (8 букв-10 сек.)
2.Идёт дождь. (9-10)
3. Небо хмурое. (10-10)
4.
Коля заболел. (11-10)
5. Трещат морозы. (12-11)
6. Я ищу землянику. (13-12)
7. В лесу росла ель. (14-12)
8. В лесу много берёз. (15-13)
21.Пролетело жаркое лето. (19-16)
43. Тётя вера работает на часовом заводе. (31-10)
5. Трещат морозы. (12-11)
6. Я ищу землянику. (13-12)
7. В лесу росла ель. (14-12)
8. В лесу много берёз. (15-13)
21.Пролетело жаркое лето. (19-16)
43. Тётя вера работает на часовом заводе. (31-10)
Слайд 8Речевая разминка.
Утро.
Утро было чудесное! Свежий пушистый снег укрыл всю землю. Лес
был мохнатый, белый, а над ним синело прозрачное небо. (21 слово)
Вопросы.
О каком времени суток идёт речь в рассказе?
Каким было небо?
Почему чудесно было вокруг?
Вопросы.
О каком времени суток идёт речь в рассказе?
Каким было небо?
Почему чудесно было вокруг?
Слайд 9Развитие внимания, быстроты мышления.
(игра с мячом)
1.Множественное число - единственное число.
Коты, грачи,
мосты, столбы, дома, кроты, глаза, слоны.
2. Сколько гласных, сколько согласных.
Окно, лёд, рама, книга, шум, лом, вода, шляпа, букет.
3. Сколько слогов в слове?
Дуб, коза, вода, лес, мир, жираф, чашка, собака, кино.
2. Сколько гласных, сколько согласных.
Окно, лёд, рама, книга, шум, лом, вода, шляпа, букет.
3. Сколько слогов в слове?
Дуб, коза, вода, лес, мир, жираф, чашка, собака, кино.
Слайд 10Развитие фонематических представлений и слогового анализа.
Друг приехал из Полтавы,
Он
привёз привет от лавы. (Славы, Клавы)
Мы от страха все притихли:
На арену вышли игры! (тигры)
Любим мы на бок ходить –
Боксёру нужно смелым быть. (бокс)
Мы от страха все притихли:
На арену вышли игры! (тигры)
Любим мы на бок ходить –
Боксёру нужно смелым быть. (бокс)
Слайд 11Развитие произвольного внимания, фонематического слуха.
1. Твёрдый - мягкий.
Угол, брат, ел, мел,
хор, стал, пыл, жар, был, пар, шар, косит, жест.
2. Право – лево.
Брат, нож, был, мель, брать, ел, топь, хор, уголь, мел, стал, ель, быль.
2. Право – лево.
Брат, нож, был, мель, брать, ел, топь, хор, уголь, мел, стал, ель, быль.
