Презентация, доклад Развитие и коррекция навыка чтения

О.Н.
МКОУ «СОШ № 5»
Г. Шелехов, Иркутская область

от числа детей с трудностями в обучении.
Чтение из цели начального обучения превращается в средство дальнейшего получения знаний учащимися.
Техника чтения у некоторых учащихся остается на низком уровне.
Методические аспекты устранения дислексии представлены значительно слабее, чем экспериментальные исследования.
Новая педагогическая ситуация, связанная с качественным изменением контингента детей, поступающих в школу.
Децерализация – замедленный темп физического и интеллектуального развития детей.

слогослиянии
угадывающее чтение
непонимание прочитанного
эмоционально-отрицательное отношение к чтению

навыков
нарушение слухового, зрительного, фонетико-фонематического восприятия
нарушение произвольного внимания
нарушение памяти (особенно слухоречевой)
нарушение сукцессивных функций (затруднения при воспроизведении последовательности в пространстве, во времени, в речи)
нарушение речевого развития, особенно при вербализации пространственных, временных представлений

навыка чтения

пространственных представлений
зрительного восприятия, зрительной памяти
слухового восприятия
фонематического восприятия, фонематического анализа и синтеза
мелкой моторики, графомоторных навыков
зрительно-моторной координации
сукцессивных способностей
слухоречевой памяти
произвольного внимания

по написанию слов и букв
способность схватывать целостные образы слов
прогнозирование, опирающееся на зрительный образ слова
прогнозирование, опирающееся на смысл
чёткие глазодвигательные и речедвигательные операции

зрительно-моторной координации
Развитие пространственных представлений
Физминутка. Упражнения для профилактики нарушения зрения

и синтеза
Развитие зрительного внимания
Итог занятия

(штриховка вертикальная)


заштриховать (штриховка горизонтальная)

________________________
_____________________ ________________________
______________________ _________________________

начертить вертикальные линии, продублировать их 5 раз



начертить горизонтальные волны продублировать их 3 раза

открывая глаз



квадраты: закрасить левый квадрат точками, а правый заштриховать



квадраты, закрыв глаза, вписать меньшие квадраты
в нарисованные

вверх.
Задержка дыхания на вдохе (2-3 сек).
Выдох с открытым сильным звуком А-А-А. Руки медленно опустить
через стороны вниз
Глубокий вдох. Руки поднять через стороны до уровня плеч.
Задержка дыхания (2-3 сек).
Выдох с сильным звуком О-О-О, руками обнять плечи, голову опустить на грудь.
Глубокий вдох. Руки поднять до уровня груди ладонями вперед.
Задержка дыхания (2-3 сек).
Выдох с сильным звуком У-У-У. Руки опустить вниз, голову – на грудь.

слева направо и справа налево (15 сек.)
Глазами рисовать спираль сверху вниз и снизу вверх (15 сек.)
Глазами рисовать геометрические фигуры по часовой стрелке и
против часовой стрелки.
зажмурить левый глаз, правым нарисовать 3 круга по часовой стрелке, 3 – против часовой стрелки, то же другим глазом.
Глазами рисовать зигзаги слева направо и справа налево; сверху
вниз и снизу вверх.
Глазами написать дату своего рождения.
Глазами рисовать зигзаги: вертикальный и горизонтальный.

глазами горизонтальные пружинки и вертикальные зигзаги. Повторить 3 раза.
«Стрельба глазами». Повторить 3 раза.
Широко открыть глаза. Не мигая, смотреть вдаль 15 сек. Затем,
поставив перед глазами на расстоянии 30 см карандаш, не мигая, смотреть на его острие в течение 15 сек.
Задание «Запомни и зарисуй». Ученики в течение 7-10 сек. рассматривают табличку с изображёнными на ней фигурами. Затем табличка убирается. Ученики по памяти воспроизводят эти фигуры в тетрадях.
Задание «Запомни сочетание фигур». Магнитная доска разделена на 6 квадратов, в 4 из которых расположены цветные геометрические фигуры. На запоминание дается 10 сек. Дети из имеющихся у них наборов должны выложить на своих карточках из 6 квадратов точно такое же сочетание.
Работа с изографами

ПОЛЗАТЬ, СМОТРЕТЬ

СТУРЖА,

КНАСТ, ТУЧАП, ЛИСТОРПАД, ЛУЖМА, СТАДЯ.

ПИРОГОМ.

ПЛАТОК МАШЕТ ДЕВОЧКОЙ.

РЫБА ДЫШИТ ЖАБРАМИ.

ЛЯГУШКА
МЕДЛИТЕЛЬНАЯ МЫШКА
ПУЧЕГЛАЗАЯ ВЕРБЛЮД
ВЫНОСЛИВЫЙ ОЛЕНЬ
МАЛЕНЬКАЯ ЧЕРЕПАХА

РОЩА ГАЗЕТА

БЕРЕГ РЁВА ЗАМОК

БУРЯ МАЛИНА ГАРАЖ

ГРОЗА ПРОВОД

НАСОС КОПНА

МОЛОКО БЫСТРО ГОЛОВА

ПРАВО БЫСТРО ВЕСНА

ЛЬВИЦА ЛОСЁНОК
БОБР ЗАЙЧИХА МЕДВЕЖОНОК
ЛЕВ ВОЛЧИЦА МОРЖОНОК
ЗАЯЦ МЕДВЕДИЦА БОБРЁНОК
МОРЖ ЛЬВИЦА ЛЬВЁНОК
ЛОСЬ БОБРИХА ВОЛЧЁНОК

БЕЛЫЙ.
СОСНА, У, НАШЕГО, РАСТЁТ, ДОМА.
СНЕЖИНКИ, ДЕТИ, ИЗ, ДЕЛАЮТ, БУМАГИ.

БАБОЧКА, УДОЧКА, ПУШКИ, ПОЛК, СТОЛБ.

ручьи.
Скоро лопнут почки на деревьях.
Птицы хлопочут у своих гнёзд.

АКЧУР
КИНЕЧУ, АДОВ, АБЫР, АТРАП,РАШ, АКМУС

могурк. Генс теат. Трам липутсан.

Агенс зи укрог илаледс итед. Ансос тётсар амод огешан у. Игамуб зи икниженс тюалед атябер. Нофелет линовза зянем у.

и способствуют
расширению поля зрения
формированию звукового анализа и синтеза
зрительного восприятия и памяти
наращиванию техники чтения
формированию осмысленного чтения.