- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Работа учителя- логопеда на школьном логопункте
Содержание
- 1. Презентация Работа учителя- логопеда на школьном логопункте
- 2. Система работы (2013-2014 уч.год)Речь –
- 3. В первую очередь в логопедический пункт зачисляются
- 4. Цель работы- оказание логопедической помощи учащимся, имеющим отклонения в развитии устной и письменной речи
- 5. Основной задачей учителя-логопеда является коррекция дефектов устной
- 6. Коррекционная работа (развитие всей речевой системы в
- 7. Время проведения занятий.Индивидуальные занятия с детьми, имеющими
- 8. Спасибо за внимание!
Система работы (2013-2014 уч.год)Речь – не врождённая способность человека,она формируется у ребёнка постепенно, вместе с его ростом и развитием.
Слайд 2 Система работы
(2013-2014 уч.год)
Речь – не врождённая способность человека,
она формируется у
ребёнка постепенно, вместе с его ростом и развитием.
Слайд 3В первую очередь в логопедический пункт зачисляются учащиеся, имеющие нарушения в
развитии устной и письменной речи, с заключением ПМПК
( Психолого-медико-педагогическая комиссия)
Слайд 4
Цель работы-
оказание логопедической помощи учащимся, имеющим отклонения в развитии
устной и письменной речи
Слайд 5
Основной задачей учителя-логопеда является коррекция дефектов устной и письменной речи и
формирование предпосылок к полноценному усвоению общеобразовательных программ по русскому языку и чтению
Слайд 6Коррекционная работа
(развитие всей речевой системы в целом)
Развитие связной речи.
Коррекция произношения.
Накопление и
совершенствование словаря.
Развитие слухового внимания и фонематического слуха.
Развитие грамматической стороны речи.
Развитие артикуляционной моторики.
Развитие мелкой моторики пальцев и кистей рук
Обучение навыкам словообразования и словоизменения
Работа над слоговой структурой слова.
Использование лексических тем
Развитие пространственных, временных и элементарных математических представлений.
Развитием графо-моторных навыков
Развитие слухового внимания и фонематического слуха.
Развитие грамматической стороны речи.
Развитие артикуляционной моторики.
Развитие мелкой моторики пальцев и кистей рук
Обучение навыкам словообразования и словоизменения
Работа над слоговой структурой слова.
Использование лексических тем
Развитие пространственных, временных и элементарных математических представлений.
Развитием графо-моторных навыков
Слайд 7Время проведения занятий.
Индивидуальные занятия с детьми, имеющими нарушения звукопроизношения, проводятся
2-3 раза в неделю,
продолжительностью 20 минут.
Групповые занятия с первоклассниками проводятся
3 раза в неделю
продолжительностью 40 минут
Занятия проводятся во внеурочное время с учетом режима школы
продолжительностью 20 минут.
Групповые занятия с первоклассниками проводятся
3 раза в неделю
продолжительностью 40 минут
Занятия проводятся во внеурочное время с учетом режима школы
