Презентация, доклад Работа с неуспевающими детьми

учащихся
Низкое развитие интеллекта
Отсутствие мотивации учения
Слабое развитие волевой сферы

Причины неуспеваемости

не побуждает учится).
Влияют:
Обстоятельства жизни ребенка в семье;
Взаимоотношения с окружающими взрослыми.
Интеллектуальная пассивность как результат неправильного воспитания. Интеллектуально пассивные учащиеся-те, которые не имели ни правильных условий для умственного развития, ни достаточной практики интеллектуальной деятельности, у них отсутствуют интеллектуальные умения, знания и навыки, на основе которых педагог строит обучения

Неправильные навыки учебной работы- со стороны педагога нет должного контроля над способами и приемами ее выполнения

Неправильно сформировавшееся отношение к учебному труду: пробелы в воспитании, отсутствие требований.
Отсутствие или слабое развитие учебно- познавательных интересов.

Нет стремления быть успешным в учебной деятельности ( отсутствует заинтересованность в получении хороших оценок).

При выполнении задания отсутствует стремление его понять и осмыслить.
Вместо активного размышления – использование различных обходных путей: зазубривание, списывание, подсказки товарищей, угадывание правильных ответов.

Учащиеся не умеют учиться, не умеют самостоятельно работать, начинают выполнять практическое задание раньше , чем выучивают правило; не проверяют свои работы или не умеют проверять ; выполняют работу медленно.
Небрежность и недобросовестность в выполнении учебных обязанностей.
Занятия усваиваются без интереса, остаются мертвым грузом, не используются в дальнейшей деятельности.

учению.
2 группа- высокое качество мыслительной деятельности в паре с отрицательным отношением к учению.
3 группа- низкое качество мыслительной деятельности сочетается с отрицательным отношением к учению.

Детей с проблемами школьной успеваемости можно разделить на группы:

самостоятельное мышление;
Организовывать сотрудничество учащихся на уроке;
Выстраивать позитивные отношения с группой;
Проявлять искреннюю заинтересованность в успехах ребят.

Работа с учащимися со слабым развитием мыслительной деятельности

познанием нового?
Задача педагога в этом случае:
помочь учащимся осознать необходимость получения новых знаний;
развивать ответственность;
поддерживать уверенность учащихся в собственных силах, вырабатывая позитивную самооценку.

Работа с учащимися, не желающими учиться

материала для развития их любознательности. Для того чтобы повысить познавательный интерес, применяются активные формы обучения. Это:
решение проблемных ситуаций;
использование исследовательского подхода при изучении учебного материала;
связь учебной информации с жизненным опытом учащихся;
организация сотрудничества, использование командных форм работы и методов деятельности, построенных на соревновании с периодической сменой состава групп; позитивное эмоциональное подкрепление, индивидуальная и групповая работа над проектами.

Мотивационными процессами можно управлять, создавая условия для развития внутренних мотивов личности, а также умело стимулируя учащихся.

После показа слова или словосочетания учащийся рисует на бумаге любое изображение, которое поможет ему воспроизвести предъявляемый материал. Каждое изображение обозначается номером, соответствующим порядку предъявления слов и словосочетаний. Написание отдельных букв и слов не допускается. Слова зачитываются с интервалом не более 30 с. Выбор изображения для запоминания ограничивается по времени.

Упражнения , направленные на развитие мышления