Презентация, доклад Рабочая программа педагога

деятельности педагога. Рабочая программа показывает как с учетом конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей развития воспитанников педагог создает индивидуальную педагогическую модель образования в соответствии с требованиями новых образовательных стандартов дошкольного образования.

специфику образовательной деятельности конкрет­ной группы или конкретного педагога (воспитателя, учителя-дефектолога, учителя-логопеда, музыкального ра­ботника, инструктора по физическому воспитанию, педагога дополнительного образования, педагога-психолога).

стандарт дошкольного образования (ВГОС ДО), который представляет собой совокупность обязательных требований к структуре образовательной программы дошкольного образования.
Рабочая программа разрабатывается на основе Примерных основных общеобразовательных программ дошкольного образования.

в рамках реализации образовательных областей в соответствии с ВГОС ДО.

Конкретизация работы педагога на данный возраст детей и/или на данную специфику детей (группы компенсирующей, комбинированной, оздоровительной и другой направленности).

цели и задачи реализации образовательных областей.
Процессуальная: определяет логическую последовательность усвоения содержания дошкольного образования, организационные формы, методы, условия и средства.
Аналитическая: выявляет уровни усвоения содержания дошкольного образования, критерии оценки развития воспитанников.

реализации образовательных областей на учебный год, с учетом возрастной группы.
Проектирование содержания дошкольного образования на уровне отдельной образовательной области на определенном возрастном этапе развития ребенка осуществляется индивидуально каждым педагогом в соответствии с уровнем его профессионального мастерства и авторским видением содержания образовательных областей.
Допускается разработка Программы коллективом педагогов методического объединения.
Программа должна быть рассмотрена на заседании педсовета, согласована с воспитателем-методистом и утверждена приказом заведующего ДУУ.

лист:

полное название учреждения, утверждено (дата педагогического совета, номер протокола), согласовано (подпись заведующего, дата), название рабочей программы с указанием возраста детей, направленность группы, учебный год, авторы-составители (должность, ФИО полностью).

указанием страниц.

кварта­лам/по месяцам, как принято в конкретном ДОУ), характеристика детей (указать конкретные особенности детей в группе по всем образовательным областям).

и реализации рабочей программы характеристики. Особенности организации образовательного процесса в группе (климатические, демографические, национально - культурные и другие)

Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей.
Планируемые результаты освоения Программы.

согласно ВГОС ДО пункты 2.6 и 4.6 и в соответствии с поставленными задачами в рабочей программе).

не превышая предельно допустимую нагрузку).

речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие).
Перспективное комплексно-тематическое планирование работы по примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования

произведения (автор,название, источник) для восприятия детьми согласно комплексно-тематического планирования

используемой для подготовки образовательного процесса в группе.

Система работы с родителями:
период, содержание, форма работы.
Перспективный план по взаимодействию с родителями.

интервал 1,5, переносы в тексте не ставятся,
выравнивание по ширине, абзац 1,25 см; центровка заголовков и абзацы в тексте выполняются при помощи средств Word, листы формата А4. Таблицы вставляются непосредственно в текст.
Титульный лист считается первым, не подлежит нумерации, также как и листы приложения. На титульном листе указывается:
Учредитель; № протокола, дата заседания ПС; дата согласования с воспитателем методистом; № и дата приказа заведующего ДОУ. Название Программы; адресность (возрастная группа, возраст детей); сведения об авторе (должность, ФИО), год составления .
Содержание психолого-педагогической работы по образовательным областям представляется в виде таблицы.
Список литературы строится в алфавитном порядке, с указанием города и названия издательства, года выпуска. Допускается оформление списка литературы по основным разделам каждой образовательной области.