Составлено педагогом-психологом МБОУ Горковской СОШ
Агаджанян И.М.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад психолого-педагогического сопровождения обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации
Содержание
- 1. Презентация психолого-педагогического сопровождения обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации
- 2. Трудная жизненная ситуация для несовершеннолетнегоситуация, субъективно воспринимаемая
- 3. Социально-опасном положении:I. Выявление детей, находящихся в трудной жизненной
- 4. I. Выявление детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.Функции
- 5. II. Диагностика. Рекомендуемые методики диагностика личностных особенностей ребенка для психолога
- 6. II. Диагностика. Рекомендуемые проективные методики диагностики ситуации в семье ребенка
- 7. II. Диагностика. Рекомендуемые методики диагностики ситуации ребенка в школе для психолога и педагога
- 8. III. Коррекция. Методы и приемы консультативной и
- 9. Методы и приемы консультативной и коррекционной работы психолога с родителями и учителями
- 10. Методы и приемы консультативной и коррекционной работы психолога с одноклассниками ребенка
- 11. IV. Вторичная профилактика. Программы по профилактике девиантного
- 12. Литература:
Трудная жизненная ситуация для несовершеннолетнегоситуация, субъективно воспринимаемая им как «сложная», вследствие чего он может нуждаться в поддержке и помощи специалистов для решения своей проблемыситуация, которая определяется трудной жизненной ситуацией семьи
Слайд 1Этапы психолого-педагогического сопровождения обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации и социально-опасном
положении.
Слайд 2Трудная жизненная ситуация для несовершеннолетнего
ситуация, субъективно воспринимаемая им как «сложная», вследствие
чего он может нуждаться в поддержке и помощи специалистов для решения своей проблемы
ситуация, которая определяется трудной жизненной ситуацией семьи
Слайд 3Социально-опасном положении:
I. Выявление детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
II. Диагностика.
III. Коррекция.
IV. Вторичная профилактика.
Этапы психолого-педагогического сопровождения обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации и
Слайд 4I. Выявление детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
Функции школьного психолога в Совете
профилактики:
проведение психологической диагностики возможных причин девиантного поведения;
участие в составлении плана коррекционной работы и реализация части мероприятий;
информирование Совета о результативности проведённых мероприятий;
проведение профилактической работы.
проведение психологической диагностики возможных причин девиантного поведения;
участие в составлении плана коррекционной работы и реализация части мероприятий;
информирование Совета о результативности проведённых мероприятий;
проведение профилактической работы.
Слайд 5II. Диагностика.
Рекомендуемые методики диагностика личностных особенностей ребенка для психолога
Слайд 7II. Диагностика.
Рекомендуемые методики диагностики ситуации ребенка в школе для психолога и педагога
Слайд 8III. Коррекция. Методы и приемы консультативной и коррекционной работы психолога с обучающимися,
находящимися в трудной жизненной ситуации и социально-опасном положении, их окружением.
Содержание коррекционной работы психолога.
Слайд 11IV. Вторичная профилактика. Программы по профилактике девиантного поведения и поддержки подростков, находящихся
в трудной жизненной ситуации.
