Презентация, доклад Психология взаимоотношений в семье

Корпус» Психология взаимоотношений в семье как основа взаимоотношений подростка в обществе

котором он получает опыт социального взаимодействия, овладевает навыками поведения и межличностного общения. Именно семья играет на протяжении длительного времени определяющую роль в формировании ребенка

родители поощряют личную ответственность и самостоятельность своих детей в соответствии с их возрастными возможностями.  Подростки участвуют в принятии решений, выслушивают и обсуждают мнение и советы родителей. Родители требуют от детей осмысленного поведения и стараются помочь им, чутко относясь к их запросам. При этом родители проявляют твердость, заботятся о справедливости и последовательном соблюдении дисциплины, что формирует правильное, ответственное социальное поведение. 

решения принимают родители, считающие, что ребенок во всем должен подчиняться их воле, авторитету.

должным образом не направляется, практически не знает запретов и ограничений со стороны родителей или не выполняет указаний родителей, для которых характерно неумение, неспособность или нежелание руководить детьми.  Становясь более взрослыми, такие подростки конфликтуют с теми, кто не потакает им, не способны учитывать интересы других людей, устанавливать прочные эмоциональные связи, не готовы к ограничениям и ответственности. С другой стороны, воспринимая недостаток руководства со стороны родителей как проявление равнодушия и эмоционального отторжения, дети чувствуют страх и неуверенность.  . 

нет ясно выраженных, определенных, конкретных требований к ребенку или наблюдаются противоречия, разногласия в выборе воспитательных средств между родителями.   

ребенка, решать за него все возникающие проблемы. Родители бдительно следят за поведением подростка, ограничивают его самостоятельное поведение, тревожатся, что с ним может что-то произойти.  Несмотря на внешнюю заботу, опекающий стиль воспитания приводит, с одной стороны, к чрезмерному преувеличению собственной значимости у подростка, с другой — к формированию у него тревожности, беспомощности, запаздыванию социальной зрелости.

Семейная психотерапия. – Спб.: Питер, 2000. – 410 с.
2. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. – М.: Аспект Пресс, 1998. – 376 с.
3.Макаренко. А.С. Лекции о воспитании детей. Общие условия семейного воспитания : Учебное пособие. – М.: Знание, 1984. – 400 с.
4. Мудрик А.В. Социальная педагогика. Учебник для студентов педагогических вузов – 3–е изд. испр. и доп. – М.: Изд.центр «Академия», 2002. – 200 с.
5. Реан А.А. Развитие и социализация личности в семье. – Спб.: Питер, 2000. – 304 с.