Презентация, доклад Психологическое сопровождение первоклассников в условиях перехода на ФГОС НОО

МБОУ СОШ №4
Солодкая И.Б.

такую ключевую компетенцию образования, как
«научить учиться»

и активного присвоения нового социального опыта;
Совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность. Толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

психологически безопасной и комфортной образовательной среды

для развития личности учащихся и их успешного освоения основной образовательной программы начального общего образования.

процессе школьного обучения в соответствии с требованиями ФГОС;
формировать у обучающихся способности к самопознанию, саморазвитию и самоопределению;
создать специальные социально-психологические условия для оказания помощи детям, имеющим проблемы в психологическом развитии, обучении;
создать психолого-педагогические условия, способствующие повышению уровня профессиональной мотивации и компетентности педагогов в условиях введения ФГОС.

определенных психологических новообразований, соответствия уровня развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований возрастным ориентирам и требованиям общества.
Диагностика (мониторинг) универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных).

компонентов психического развития или формирования личности школьника (постановка психологического диагноза).

в обучении, поведении и личностно развитии, выявленные в процессе диагностики.
1. Взаимодействие с педагогами по вопросам построения индивидуальной траектории развития учащихся.
2. Полипрофессиональное взаимодействие в разработке программ формирования универсальных учебных действий.

психологу обращаются учителя, учащиеся, родители.
2.Оказание помощи и создание условий для развития личности, способности выбирать и действовать по собственному усмотрению, обучатся новому поведению.

к психологической культуре.
Психопрофилактическая работа - обеспечение решения проблем, связанных с обучением, воспитанием, психическим здоровьем детей. Предупреждение возникновения явлений дезадаптации обучающихся, разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.

школе;
коррекционная работа со школьниками, испытывающими трудности в адаптации
итоговая диагностика УУД