Презентация, доклад Психологические особенности подростков

16–17 лет), которая характеризуется качественными изменениями, связанными с половым созреванием и вхождением во взрослую жизнь. 

школы -
от 10-11 до 14-15 лет.

От 10-12 – младший подростковый возраст
От 13-15 – старший подростковый возраст

Меняется телосложение (рост, вес, пропорции).
Наступает половое созревание.

годам
развертывается потребность в общественном признании, осознании своих прав в обществе.
Стадия умственного развития: стадия формальных операций - формирование способности мыслить логически, пользоваться абстрактными понятиями, выполнять операции в уме. Потребности: самоопределение себя в системе отношений с другими людьми, проявления потребности в уважении, доверии, признании, самостоятельности.

не связанные с конкретными представлениями, возможность строить сложные умозаключения, выдвигать гипотезы и проверять их. Творчество Выражается в форме дневников, сочинения стихов. Фантазия становится на службу эмоциональной жизни, является субъективной деятельностью, дающей личное удовлетворение. Объективное творчество (научные изобретения, технические конструкции).

Новообразования: -Чувство «взрослости», возникновение представление о себе «не как о ребенке»
(проявление половых признаков). -Формирование «Мы»-концепции (поклонение общему идолу). -Формирование референтных групп (что-то делают сообща).

– проблемный период в развитии ребенка во время перехода от одного возрастного этапа к другому.
( 1 года, 7 лет, 3-х лет, 13 лет)

переоценке тех ценностей, которые были впитаны в семье и малом коллективе, происходит соотнесение себя и общества.
Характеристика: наблюдается снижение продуктивности и способности к учебной деятельности даже в той области, в которой ребенок одарен. Изменяются отношения между мальчиками и девочками. Негативизм. Ребенок как бы отталкивается от среды, враждебен, склонен к ссорам, нарушениям дисциплины.
Одновременно испытывает внутреннее
беспокойство, недовольство,
стремление к одиночеству,
к самоизоляции.

Подростковый кризис

личностное самоопределение в противоположность индивидуальной серости и конформизму. При благополучном разрешении рождается верность.
Новообразования к концу кризиса: - умение детей произвольно регулировать свое поведение и управлять им, что становится важным качеством личности ребенка; - чувство взрослости; - рефлексия.