Презентация, доклад Психологические особенности детей с задержкой психического развития

Подготовила
практический психолог Макеевской общеобразовательной школы №22
имени Маршала Сергеева
Бутаенко В.В.

развития, когда отдельные психические функции (память, внимание, мышление, эмоционально-волевая сфера) отстают в своём развитии от принятых психологических норм для данного возраста.

классификации М.С. Певзнер и Т.А. Власовой), при котором эмоционально – волевая сфера находится как бы на более ранней ступени развития, во многом напоминая нормальную структуру эмоционального склада детей более младшего возраста.

генеза: хроническими инфекциями, аллергическими состояниями, врожденными и приобретенными пороками развития соматической сферы, в первую очередь сердца.

препятствующими правильному формированию личности ребенка, чаще всего обусловленном явлениями гипоопеки – условиями безнадзорности, при которых у ребенка не воспитываются чувство долга и ответственности, не стимулируется развитие познавательной деятельности; в семьях которых имеют место грубость, жестокость, деспотичность, агрессия к ребенку и другим членам семьи. Неблагоприятные условия воспитания приводят к задержке развития и познавательной деятельности.

в большинстве случаев показывает наличие негрубой органической недостаточности нервной системы, чаще резидуального (остаточного) характера вследствие патологии беременности (тяжелые токсикозы, инфекции, интоксикации и травмы, несовместимость крови матери и плода по резус - фактору), недоношенность, асфикции и травмы при родах, постнатальных нейроинфекций, токсико – дистрофирующих заболеваний первых лет жизни.

от происхождения (церебрального, конституционального, соматогенного , психогенного), а также времени воздействия на организм ребенка вредоносных факторов, ЗПР дает разные варианты отклонений в эмоционально – волевой и познавательной деятельности . Все же были выявлены следующие общие для ЗПР различной этиологии черты:

младших школьников единодушно сходятся во мнении о том, что мелкая моторика очень важна, поскольку через нее развиваются такие высшие свойства сознания, как внимание, мышление, координация, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь.

волос, платочки, шнурки и веревочки – все это можно использовать для развития мелкой моторики.

на песке и крупах).

так как эта методика дает уникальную возможность ребенку работать и развиваться по своим внутренним законам.

ни без него.
Концентрируйся на развитии хорошего в ребенке, так что в итоге плохому будет оставаться все меньше и меньше места.
Будь активен в подготовке среды. Проявляй постоянную педантичную заботу о ней. Помогай ребенку устанавливать конструктивное взаимодействие с ней. Показывай место каждого развивающего материала и правильные способы работы с ним.
Будь готов откликнуться на призыв ребенка, который нуждается в тебе, всегда прислушивайся и отвечай ребенку, который обращается к тебе.
Уважай ребенка, который сделал ошибку и сможет сейчас или чуть позже исправить ее, но немедленно твердо останавливай любое некорректное использование материала и любое действие, угрожающее безопасности самого ребенка или других детей, его развитию.
Уважай ребенка отдыхающего или наблюдающего за работой других, или размышляющего о том, что он делал или собирается делать. Никогда не зови его и не принуждай к другим активным действиям.
Помогай тем, кто ищет работу и не может выбрать ее.
Будь неустанным, повторяя ребенку презентации, от которых он ранее отказывался, помогая ребенку осваивать ранее неосвоенное, преодолевать несовершенство. Делай это, наполняя окружающий мир заботой, сдержанностью и тишиной, милосердием и любовью. Сделай свою готовность помочь очевидной для ребенка, который находится в поиске, и незаметной для того ребенка, который уже все нашел.
Всегда в обращении с ребенком используй лучшие манеры и предлагай ему лучшее в тебе и лучшее из того, что есть в твоем распоряжении.
Сегодня педагогика Марии Монтессори переживает пик популярности во всем мире. Тысячи педагогов, признавая педагогическую систему Монтессори уникальной и необычайно эффективной, работает по ее педагогическим принципам.