- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Психологические особенности детей 7 лет
Содержание
- 1. Презентация Психологические особенности детей 7 лет
- 2. Внимание НепроизвольностьНеустойчивостьНебольшой объемОтвлеченность
- 3. Упражнения на развитие вниманияИгра «самый внимательный»Участники игры
- 4. ВОСПРИЯТИЕ Имеет непроизвольный характерВосприятие объективных сторон предмета
- 5. Ребенку показать таблички с изображением предметов.
- 6. Ребенку диктовать предложение: « Сережа встал, умылся,
- 7. ПАМЯТЬНаиболее развита наглядно- образная памятьНесовершенство произвольного запоминанияСклонность
- 8. Упражнения для развития памятиЗапоминание и воссоздание порядка
- 9. Предложить запомнить пары слов( 5 пар): шум-
- 10. мышлениеПеречисление известных им признаков и свойствСравнение на
- 11. Упражнения для развития мышленияВыделить признаки предметов, связанных с их назначением.Выделить общие признаки
- 12. Назвать общие признаки:ели и сосныГолубя и дятлаКниги
- 13. « У НАС ВСЕ ПОЛУЧИТСЯ»
Внимание НепроизвольностьНеустойчивостьНебольшой объемОтвлеченность
Слайд 3Упражнения на развитие внимания
Игра «самый внимательный»
Участники игры встают полукругом. Затем определяют
ведущего. Ведущий должен запомнить порядок расположения участников игры. Затем ведущий отворачивается. В это время игроки меняются местами. Ведущий должен сказать, как стояли его товарищи в начале игры.
Слайд 4ВОСПРИЯТИЕ
Имеет непроизвольный характер
Восприятие объективных сторон предмета (ярких)
Трудности ориентации в пространстве и
чувстве времени
пропуски, замены букв
пропуски, замены букв
Слайд 5Ребенку показать таблички с изображением предметов.
Инструкция: « Скажи,
из каких фигур составлены эти рисунки»
Слайд 6Ребенку диктовать предложение: « Сережа встал, умылся, позавтракал, взял портфель, пошел
в школу».
После этого ребенка спрашивают о порядке действий Сережи.
После этого ребенка спрашивают о порядке действий Сережи.
Слайд 7ПАМЯТЬ
Наиболее развита наглядно- образная память
Несовершенство произвольного запоминания
Склонность к механическому запоминанию, часто
заучивают дословно, без осознания смысла!
Лучше сохраняют в памяти конкретные сведения: предметы,лица и т. д.
Лучше сохраняют в памяти конкретные сведения: предметы,лица и т. д.
Слайд 8Упражнения для развития памяти
Запоминание и воссоздание порядка слов, предметов.
Разучивание стихов, рассказывание
прослушанных сказок, наблюдений во время прогулок
Слайд 9Предложить запомнить пары слов( 5 пар): шум- вода, стол-обед, мост- река,
рубль-копейка, лес-медведь. Затем повторно называть первое слово из каждой пары, а ребенок должен припомнить второе слово.
Ребенку предложить 10 картинок, на каждой из которых изображено по одному предмету.
Ребенок должен рассматривать эти картинки 2 минуты. Потом картинки убирают, а ребенка просят назвать те картинки, которые ему удалось запомнить
Зачитать слова вслух : стол, калина, мел, слон, парк, ноги, рука, калитка, окно, бак. Ребенок должен воспроизвести слова в любой последовательности
Ребенку предложить 10 картинок, на каждой из которых изображено по одному предмету.
Ребенок должен рассматривать эти картинки 2 минуты. Потом картинки убирают, а ребенка просят назвать те картинки, которые ему удалось запомнить
Зачитать слова вслух : стол, калина, мел, слон, парк, ноги, рука, калитка, окно, бак. Ребенок должен воспроизвести слова в любой последовательности
Слайд 10мышление
Перечисление известных им признаков и свойств
Сравнение на основе наглядных признаков
Обобщение не
по общим признакам, а по некоторым причинно-следственным связям
Слайд 11Упражнения для развития мышления
Выделить признаки предметов, связанных с их назначением.
Выделить общие
признаки
Слайд 12Назвать общие признаки:
ели и сосны
Голубя и дятла
Книги и тетради
Положить перед ребенком
3-4 картинки, связанные единым сюжетом. Ему предлагается расположить их в порядке действий, отраженных в сюжете, составить рассказ.
