структур ФГОС
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Психологические аспекты ФГОС
Содержание
- 1. Презентация Психологические аспекты ФГОС
- 2. ТРЕБОВАНИЯ ФГОС К ВОСПИТАНИЮ ЛИЧНОСТИ МОЖНО ПОДРАЗДЕЛИТЬ НА СЛЕДУЮЩИЕ НАПРАВЛЕНИЯ:Духовно-нравственное воспитаниеРазвитие личности
- 3. ИСТОЧНИКИ НРАВСТВЕННОСТИ:ПатриотизмГражданственностьСоциальная солидарность НаукаСемьяТруд и творчество Искусство
- 4. Предполагается, что духовно-нравственное воспитание является интегративным видом
- 5. МЕТОДЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ЯВЛЯЮТСЯ ВАРИАНТОМ
- 6. СПОСОБЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПРЕЖДЕ ВСЕГО ОРИЕНТИРОВАНЫ НА МОТИВАЦИЮ ЛИЧНОСТИ:Использование нетрадиционных форм обученияПроблемные ситуацииКультура общенияЧувство юмораСитуация успеха
- 7. РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ.Развитие личности должно непременно учитывать индивидуальные
- 8. ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ ОСНОВАНО НА «ПЕРВИЧНОЙ МОТИВАЦИИ» И ПРЕДЛАГАЕТ СЛЕДУЮЩИЕ СПОСОБЫ РАЗВИТИЯ:ПроблемныйПрогностический Конструктивный Оценочный Аналитический Репродуктивный
- 9. ПОУРОВНЕВАЯ ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ И
- 10. Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений
- 11. Третий уровень результатов – получение школьником опыта
- 12. МЕТАПРЕДМЕТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ.Так как метапредметный подход
- 13. Помимо этого, для полноценного метапредметного подхода учащиеся
- 14. АНАЛОГИИ ПСИХИЧЕСКОГО И ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССОВ:Разум:-Обретение опыта-Реализация опыта-Передача опытаПредметное образование:-Обретение знаний-Реализация знаний-Передача знаний
- 15. Сознание:Интеграция опытаСамоосмыслениеСамосознаниеМетапредметное образование:Интеграция знанийИнтегративное осмыслениеМировоззрение МЕТАПРЕДМЕТНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
- 16. Спасибо за внимание!
ТРЕБОВАНИЯ ФГОС К ВОСПИТАНИЮ ЛИЧНОСТИ МОЖНО ПОДРАЗДЕЛИТЬ НА СЛЕДУЮЩИЕ НАПРАВЛЕНИЯ:Духовно-нравственное воспитаниеРазвитие личности
Слайд 1ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА
Значение личностного компонента ФГОС
Психологический компонент метапредметных
Слайд 2ТРЕБОВАНИЯ ФГОС К ВОСПИТАНИЮ ЛИЧНОСТИ МОЖНО ПОДРАЗДЕЛИТЬ НА СЛЕДУЮЩИЕ НАПРАВЛЕНИЯ:
Духовно-нравственное воспитание
Развитие
личности
Слайд 3ИСТОЧНИКИ НРАВСТВЕННОСТИ:
Патриотизм
Гражданственность
Социальная солидарность
Наука
Семья
Труд и творчество
Искусство
Слайд 4Предполагается, что духовно-нравственное воспитание является интегративным видом взаимодействия школы (урочная и
внеурочная деятельность), семьи, внешкольных духовных учреждений для решения следующих задач:
Формирование духовно-нравственных ориентиров
Воспитание культуры поведения и сознательной дисциплины
Формирование потребности в самообразовании, самовоспитании своих морально-волевых качеств
Формирование духовно-нравственных ориентиров
Воспитание культуры поведения и сознательной дисциплины
Формирование потребности в самообразовании, самовоспитании своих морально-волевых качеств
Слайд 5
МЕТОДЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ЯВЛЯЮТСЯ ВАРИАНТОМ ФОРМИРОВАНИЯ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ:
обращение к опыту учащихся;
решение
проблемных задач и ситуаций
организационно-деятельностные игры;
проектная деятельность: исследовательские, творческие, практические работы.
организационно-деятельностные игры;
проектная деятельность: исследовательские, творческие, практические работы.
Слайд 6СПОСОБЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПРЕЖДЕ ВСЕГО ОРИЕНТИРОВАНЫ НА МОТИВАЦИЮ ЛИЧНОСТИ:
Использование нетрадиционных форм обучения
Проблемные
ситуации
Культура общения
Чувство юмора
Ситуация успеха
Культура общения
Чувство юмора
Ситуация успеха
Слайд 7РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ.
Развитие личности должно непременно учитывать индивидуальные особенности учащихся – так,
подход к эмоционально ориентированной личности строится через эмоциональную синтонность, интеллектуально-ориентированная личность предпочтет смысловой и логический вариант взаимодействия, увлекающейся личности нужен в большей степени интерес – «интеллектуальная эмоция».
Слайд 8ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ ОСНОВАНО НА «ПЕРВИЧНОЙ МОТИВАЦИИ» И ПРЕДЛАГАЕТ СЛЕДУЮЩИЕ СПОСОБЫ РАЗВИТИЯ:
Проблемный
Прогностический
Конструктивный
Оценочный
Аналитический
Репродуктивный
Слайд 9 ПОУРОВНЕВАЯ ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ И ЛЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ: Первый уровень результатов –
приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни.
Слайд 10Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям
общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.
Слайд 11Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия. «Действии
для людей и на людях» спектра занятий, направленных на развитие школьника.
Слайд 12МЕТАПРЕДМЕТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ.
Так как метапредметный подход требует, прежде всего, ориентировки в
собственных знаниях и умения принимать решения в проблемных ситуациях, для него необходимы следующие качества:
логичность и последовательность мышления при сохранности фантазийного компонента;
- высокая активность функций внимания и памяти.
логичность и последовательность мышления при сохранности фантазийного компонента;
- высокая активность функций внимания и памяти.
Слайд 13Помимо этого, для полноценного метапредметного подхода учащиеся должны достаточно свободно владеть
несколько специфическими навыками – «интеллектуальной» эмоцией, а именно – интересом, и возможностью координации мышления в любых ситуациях.
Слайд 14АНАЛОГИИ ПСИХИЧЕСКОГО И ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССОВ:
Разум:
-Обретение опыта
-Реализация опыта
-Передача опыта
Предметное образование:
-Обретение знаний
-Реализация знаний
-Передача
знаний
Слайд 15Сознание:
Интеграция опыта
Самоосмысление
Самосознание
Метапредметное образование:
Интеграция знаний
Интегративное осмысление
Мировоззрение
МЕТАПРЕДМЕТНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ АНАЛОГИЧНО ИНТЕГРАТИВНОЙ ФУНКЦИИ ПСИХИКИ,
ПОЗВОЛЯЮЩЕЙ АДЕКВАТНО АДАПТИРОВАТЬСЯ, ОПТИМАЛЬНО ОБЩАТЬСЯ И ВЗАИМОДЕЙСТВОВАТЬ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ
