Презентация, доклад Психологическая сущность ЕГЭ и возможные трудности подростков. Профилактика экзаменационной тревожности

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №8»

школ и вступительных испытаний в высшие и средние специальные учебные заведения. ЕГЭ проводится по единым правилам, с использованием заданий стандартизированной формы и единой методики оценивания выполненных работ. 

уровень организации деятельности;
высокая и устойчивая работоспособность;
высокий уровень концентрации внимания;
чёткость и структурированность
мышления

недостаточная сформированность навыков работы с тестовыми заданиями;
сложности при оперировании системой учебных понятий предмета

Пути решения :
занятия психогимнастикой: развитие внимания и переключаемости, логического мышления
онлайн тренажёры, материалы можно найти на сайтах: http://psychojournal.ru/shulte
http://litlbetr.ru/razvitie-intellekta http://www.psychologos.ru

спецификой фиксирования ответов;
связанные с непривычной ролью взрослого;
связанные с критериями оценивания;
связанные с незнанием прав и обязанностей

Пути решения:
тщательное изучение специфики процедуры ЕГЭ;
позитивный эмоциональный настрой

Виды трудностей:
повышенный уровень тревожности;
нереалистические убеждения и предрассудки о ЕГЭ;
связанные с критериями оценивания;
неадекватная самооценка и уровень притязаний

Пути решения:
дать достаточно информации о ЕГЭ, уделив внимание его позитивным сторонам;
выяснить убеждения по поводу ЕГЭ
профилактика экзаменационной тревожности

ТРЕВОЖНОСТЬ -это индивидуальная психологическая особенность, проявляющаяся в склонности человека к частым и интенсивным переживаниям состояния тревоги, а также в низком пороге его возникновения. -страх, гнев, печаль; -психоэмоциональное напряжение; -форма адаптации к условиям стресса

стороны сверстников, педагогов;
неуверенность в себе, в своих силах и возможностях.

нарушение стиля воспитания в семье, неблагоприятные взаимоотношения с родителями;
завышенные требования к ребёнку;
тревожно-мнительная атмосфера в
семье;
высокие родительские ожидания;
непоследовательность родительских
требований

Причины

снижение школьной мотивации;
стремление добиться совершенства в работе;
не выполняет задания, ни говоря никому об этом;
раздражительность, агрессивность;
рассеянность на уроках;
вегетативные реакции;
повышенное беспокойство в
ситуациях проверки знаний; 
отсутствие желания разговоров о своем будущем;
повышенная старательность при подготовке к экзаменам или категоричный отказ от подготовки.

и для детей и для родителей, поэтому создавая условия для успешного обучения, станьте для них не только близкими товарищами, но и родителями – психологами, дав им несколько советов.
Приём «Разговор с самим собой»
Упражнение «Мои ресурсы»
Упражнение «Выброси проблему»
Упражнение «Стряхни»

независимо от результата экзамена!

и помните:
«Мир не такой,
какой он есть,
а такой, каким
МЫ его видим».