Презентация, доклад Психокоррекционная работа педагога-психолога образовательной организации с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья

психолога
(наряду с психодиагностикой
и психологическим консультированием), включающее в себя использование психологических методов прямого воздействия на клиента для исправления недостатков
в его психологии или поведении

возможности участия клиента в самых разных сферах
(в обучении, поведении, в отношениях
с другими людьми), на раскрытие потенциальных творческих резервов человека

или поведения человека с помощью специальных средств психологического воздействия

и людей, находящихся в пограничном состоянии, - «еще не больных, но уже и не здоровых», т.е. людей с дезадаптированным поведением
и формирующимся невротическим реагированием

приемов, используемых психологом для исправления недостатков психологии или поведения психически здорового человека.
Психотерапия – это система медико-психологических средств, применяемых врачом для лечения различных заболеваний.

имеющих соматические, неврологические
и нервные заболевания;
комплексное лечебное вербальное
и невербальное воздействие на эмоции, суждения, самосознание человека при многих психических, нервных и психосоматических заболеваниях.

и требующие специальной клинико-психологической медицинской помощи;
временные отставания в психическом развитии, неадекватное поведение, которое связано с неблагоприятными внешними
и внутренними условиями развития практически здоровых людей.

коррекционной работы должна обеспечивать:
выявление особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ, обусловленных недостатками
в их физическом и (или) психическом развитии;
осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи обучающимся с ОВЗ с учетом особых образовательных потребностей, индивидуальных возможностей обучающихся (в соответствии с рекомендациями ПМПК)

клиентом;
наличие программ;
характер управления корригирующими воздействиями;
продолжительность коррекции;
масштаб решаемых задач

– это коррекция симптомов;
каузальная (причинная) коррекция направлена на источники и причины отклонений.

сферы;
коррекция поведения;
коррекция межличностных отношений;
коррекция внутригрупповых взаимоотношений;
коррекция детско-родительских отношений.

естественной группе;
коррекция в открытой группе для клиентов со сходными проблемами;
смешанная (индивидуально-групповая) коррекция.

как эксперт и профессионал, который знает потребности ребенка и средства для достижения поставленной цели;
недирективная психокоррекция – психолог выступает равноправным участником процесса коррекции, он помогает ребенку в его развитии.

и направлена на разрешение актуальных изолированных проблем и конфликтов;
короткая психокоррекция продолжается в течение нескольких часов и дней, применяется для решения актуальной проблемы, «запускает» процесс изменения, который продолжается и после завершения встреч;
длительная психокоррекция длится месяцами, в центре ее внимания – личностное содержание проблем;
сверхдлительная психокоррекция длится годы и занимается сферами сознательного и бессознательного.

порядка, нормализующие специальную микросреду клиента, регулирующие психофизические, эмоциональные нагрузки в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями, оптимизирующие процессы созревания психических свойств у ребенка;
частная психокоррекция – набор психоло-педагогических воздействий, представляющих собой адаптированные для детского и подросткового возраста психокоррекционные приемы и методики, а также специально разработанные системы психокоррекционных мероприятий;
специальная психокоррекция — это комплекс наиболее эффективных приемов, методик и организационных форм работы с детьми (группой ) одного возраста и имеющих сходные проблемы