Презентация, доклад Профориентационное консультирование

в помощь школьным психологам.

равных позиций собеседников (на вербальном и невербальном уровне).
Во время консультативной беседы старайтесь избегать прямых советов, т.к. они с очень большой долей вероятности вызовут сопротивление.
Соблюдайте правило «20 / 80». Ваше «время звучания» в диалоге должно составлять около 20 процентов от всего времени беседы, а «время звучания» вашего собеседника - около 80 процентов.
Задача консультанта: помочь ученику найти ту зону интереса, которая вызывает у него энергию, прилив сил, желание действовать.
Необходимо помочь ученику преодолеть ограничивающие рамки «взрослого» мышления. Свободный полёт фантазии может помочь значительно расширить зону поиска. «Отпусти умные рамки, пофантазируй! Представь, что можно всё! Что бы ты тогда выбрал?»
Ученику дается возможность задать интересующие его вопросы. Помогите ему продумать план дальнейших действий, обозначьте возможные варианты вашего взаимодействия.
Не навреди! Если вы или родители ребёнка не согласны с направлением деятельности, которое он считает своим призванием, не будьте категоричны. Так вы лишь разрушите доверие. Помогите ему расширить взгляд на ситуацию и, возможно, включить его мечту в образ желаемого будущего в другом качестве или в другой период времени. Кроме того, подобная ситуация является прямым указанием на необходимость беседы с родителями.

ОРИЕНТИРОВ И МОТИВАЦИИ УЧЕНИКА

группы ответов на проективные вопросы, касающиеся мотивации. Анализ карты мотиваторов позволяет дать более расширенные, и в то же время более точные рекомендации.

ВЫБОРА ПРОФЕССИИ:

Не знаю, чего хочу
Не уверен, справлюсь ли
Не могу выбрать
Родители хотят одного, а я другого

знаешь об этих профессиях?
3. Что нравится, что нет?
4. Почему?
5. О каких ещё профессиях ты знаешь, имеешь более подробное представление?
6. Что в них тебе нравится (не нравится)?
7. О каких профессиях не знаешь, но тебе было бы интересно узнать?
8. Где и как ты мог бы узнать об этом подробнее?
9. Что для этого нужно сделать?
10. Когда ты это сделаешь?
11. Спланируй первые 2 – 3 шага в этом направлении (что сделаешь в первую, вторую, третью очередь; кто или что для этого потребуется; когда ты это сделаешь?)

сработала:
1. Какая зона деятельности привлекает тебя с позиции здравых рассуждений? А с позиции желаний?
2. А мечты? Есть профессии, о которых ты мечтал когда-то, но ничего не знаешь о них точно?
3. Где и как ты мог бы узнать об этом подробнее?
4. Что для этого нужно сделать?
5. А что тебе вообще нравится делать?
(Продолжение в случае конструктивного ответа):
6. Как ты думаешь, есть профессии, в которых требуется делать именно это?
7. Как ты мог бы об этом узнать?
8. Что для этого нужно сделать?
9. Когда ты это сделаешь?
(В случае неконструктивного ответ, мы понимаем, что это сопротивление, и
работаем предварительно на установление контакта)

качества для успешности в ней?
3. Есть ли у тебя эти качества?
4. Почему ты так считаешь?
5. Как можно узнать подробнее о профессионально важных качествах (ПВК)?
6. Что ты хотел бы узнать о себе в плане соответствия ПВК?
(предложить соответствующую диагностику)
7. Что ты хотел бы изменить в себе, чтобы соответствовать ПВК?
В случае, если знает:
1. Как ты мог бы это сделать?
2. Кто тебе мог бы в этом помочь?
3. Что для этого нужно?
4. Когда ты готов начать действия в этом направлении?
5. Какими будут первые 2 – 3 шага?
В случае, если не знает:
1. Как ты мог бы об этом узнать?
2. Что ты будешь делать для этого?
3. Когда начнёшь?

Что ты знаешь об этих профессиях?
4. Как можешь узнать подробнее?
5. Что тебе в каждой из них нравится? Есть ли эти параметры в каких-нибудь других профессиях?
6. Что не нравится? Есть ли профессии, в которых нет этих неприятных для тебя параметров?
7. Есть ли профессии, объединяющие желаемые для тебя параметры в обеих этих профессиях?
8. Есть ли профессии, где неприятные для тебя параметры минимизированы?
9. Где ты мог бы об этом узнать?
10. Что для этого нужно сделать?
11. Когда ты это сделаешь?

а я другого»

1. Чего хотят для тебя родители, а чего хочешь ты?
2. Чем мотивируют родители?
3. А ты?
4. Что ты знаешь об этой профессии (профессиях)?
5. Что тебя в каждой из них привлекает, а что не нравится?
6. Опиши, как ты видишь своё профессиональное будущее в случае, если примешь выбор родителей?
7. То же самое про свой выбор.
8. Какие ощущения вызывает каждое из этих описаний?
9. Можно ли совместить эти 2 профессии?
10. Может ли одна из них занять в твоей жизни место хобби?
11. Ты планируешь получить только 1 образование?
12. Что ты знаешь о возможности получения одновременно 2 образований (профессий).
13. Где ты мог бы об этом узнать?
В случае предъявления этой проблемы необходима также
беседа с родителями этого ученика.