Презентация, доклад Профессиональная ориентация лиц с ОВЗ за рубежом

Модель «профессиональное обучение - рабочее место» .
Модель «рабочее место - профессиональное обучение».
Модель «защищенного», безопасного труда .
Модели социально-трудовой интеграции и адаптации в Швейцарии.

профессиональному консультированию, направленная на помощь в построении собственной карьеры, начинается еще на этапе школьного обучения
(с 13-14 лет).

учителя школы с помощью специалистов из социальных служб, консультантов по выстраиванию профессиональной карьеры от муниципальных органов власти и т. д.
составляются перспективные программы послешкольного образования для каждого выпускника с ограниченными возможностями с учетом его индивидуальных особенностей

направлена на то, чтобы познакомить
старшеклассников с доступными для них
профессиями, с теми реальными навыками и
умениями, которые им будут необходимы для
успешной работы, а также чтобы помочь найти
адекватный ответ на вопросы - нравится ли им
предложенная профессия и подходят ли для
нее они.

особенностями восприятия и понимания учащихся разных категорией (глухих, умственно отсталых, слепых).
Издания хорошо иллюстрированы, содержат фактический материал, а также тесты по определению профессиональной пригодности для той или иной работы.

старшеклассников
включена также
профориентационная
практика. 

склоняется к тому, что в
профессиональной подготовке разных групп
людей с инвалидностью должны быть
использованы различные стратегии
(или модели).

train»

«защитная модель безопасного
труда»

трех лет молодые люди осваивают конкретную специальность, при этом каждую неделю часть времени (два дня) они занимаются в профессиональной школе, где получают теоретическую подготовку, осваивают производственную терминологию , а остальное время недели овладевают данной профессией на предприятии (фирме), где для помощи им выделен специальный наставник (ментор)

около месяца), во время которой работодатель принимает окончательное решение о приеме на работу того или иного стажера. В случае положительного решения уровень полученной стажером квалификации должен быть конкурентоспособным, скидок на инвалидность в течение практики он не получает, равно как и тогда, когда приступает к самостоятельной трудовой деятельности.

в первую очередь в Англии
первоначальное изучение возможностей и потребностей человека с ограниченной трудоспособностью
нахождение для него, в соответствии с требуемыми параметрами, рабочего места по договоренности с работодателем

и практическое профессиональное обучение, социально-психологическая и иная помощь, вплоть до организации доставки такого человека к месту работы. 

рабочем месте специалист службы сопровождения продолжает сотрудничать со своим клиентом до тех пор, пока тот либо полностью адаптируется на рабочем месте и будет безоговорочно принят на эту должность, либо, в случае неудачи, будет проведен совместный поиск более доступного вида труда с последующим обучением на новом рабочем месте.

- Бельгии, Великобритании, Германии, Нидерландах, Швейцарии
создаются социальные предприятия («предприятия безопасного труда»), иногда с высоким уровнем автоматизации операций, при котором от работника требуется лишь выполнение некоторых несложных и неавтоматизированных операций, адаптированных к их возможностям.

наблюдения
предоставляется возможность освоения трудовых операций с целью перехода в систему обычного труда в условиях конкуренции

ее выполнении
разновидностью такой модели являются Кэмпхиллские общины с организованной в них социально-трудовой деятельностью селян

труда, к работе в коллективе, приобрести более высокую квалификацию
Недостатки : закрыта и формирует навыки профессиональной деятельности лишь в искусственно созданных комфортных условиях «защищенного труда»

выбору профессии (Berufswablvorbereitung)
профессиональное консультирование
(ВегufsЬегаtuпg)
предварительное профессиональное обучение (Vorlehre).

работа в «защищенных» тру­довых мастерских
простые виды труда на обычных предприятиях
пробы профессиональной деятельности при поддержке социальной службы после окончания практического обучения 

по трудовому соглашению с производственным предприятием, завершающегося получением государственного сертификата. Практикуется и более длительное обучение (от двух до четырех лет), которое ставит своей целью овладение умениями и навыками, необходимыми для осуществления какой-либо конкретной профессии 

специальных и высших учебных заведениях.
При этом поступление и обучение происходят на общих основаниях, но обязательным является полное обеспечение в образовательном учреждении специальных условий, соответствующих потребностям каждой категории таких людей.