Проектирование системных изменений в условиях введения ФГОСООО
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Проектирование системы оценки достижения планируемых результатов
Содержание
- 1. Презентация Проектирование системы оценки достижения планируемых результатов
- 2. «Качество – вещь забавная. Все о нем
- 3. Понятие «качество»Качество как соответствие стандарту, эталону.
- 4. Качество образования - социальная категория, определяющая состояние
- 5. Проблемы оценки качества образованияПереход от модели «контроля
- 6. Система оценки качества образования Все результаты изучаются в сравнении
- 7. личностные:самоопределениесмыслообразованиеморально-этическая ориентацияметапредметные:регулятивныекоммуникативныепознавательные предметные:освоение,
- 8. УРОВНЕВЫЙ ПОДХОД в предметных результатах
- 9. Требования к инструментарию оценки результатов качества образования
- 10. Требования к инструментарию оценки результатов качества образования
- 11. Личностные результаты как социальный опыт обучающегося
- 12. Личностные результаты как социальный опыт обучающегосяОсмысленное и
- 13. Слайд 13
«Качество – вещь забавная. Все о нем говорят, все с ним живут, и каждый думает, что знает, что это такое. Но лишь немногие придут к единому мнению об определении качества.» Дж. ХаррингтонСистема оценки достижения планируемых результатов ООП
Слайд 1
КГАОУ «Краевой центр образования» г. Хабаровск
2015г.
Проектирование системы оценки достижения
планируемых результатов
Слайд 2 «Качество – вещь забавная. Все о нем говорят, все с ним
живут, и каждый думает, что знает, что это такое. Но лишь немногие придут к единому мнению об определении качества.»
Дж. Харрингтон
Дж. Харрингтон
Система оценки достижения планируемых результатов ООП представляет собой один из механизмов управления реализацией основной образовательной программы основного общего образования и выступает как неотъемлемая часть обеспечения качества образования
Слайд 3 Понятие «качество»
Качество как соответствие стандарту, эталону.
Качество как соответствие назначению,
ожиданию потребителей.
Качество как абсолютная оценка, синоним превосходства.
Качество как соответствие стоимости, эффективность, соотношение результатов и ресурсов.
Качество как абсолютная оценка, синоним превосходства.
Качество как соответствие стоимости, эффективность, соотношение результатов и ресурсов.
Слайд 4Качество образования - социальная категория, определяющая состояние и результативность процесса образования
в обществе, его соответствие потребностям и ожиданиям общества (различных социальных групп) в развитии и формировании гражданских, бытовых и профессиональных компетенций личности.
Показатели: содержание образования, формы и методы обучения, материально-техническая база, кадровый состав и т.п., которые обеспечивают развитие компетенций обучающихся
Слайд 5Проблемы оценки качества образования
Переход от модели «контроля качества» к модели «обеспечения
качества»
Переход от «входных, процессуальных» норм к нормированию результата
Проблемы определения качества образования и системы показателей
Инструментальные средства
Кадры
Переход от «входных, процессуальных» норм к нормированию результата
Проблемы определения качества образования и системы показателей
Инструментальные средства
Кадры
Слайд 7
личностные:
самоопределение
смыслообразование
морально-этическая ориентация
метапредметные:
регулятивные
коммуникативные
познавательные
предметные:
освоение, преобразование
и применение
знаний
на основе имеющихся знаний и
познавательных учебных действий
на основе имеющихся знаний и
познавательных учебных действий
Образовательные результаты
Слайд 9
Требования к инструментарию оценки результатов качества образования учащихся
Инструментарий уровня обучающегося
Инструментарий
уровня учителя
Инструментарий уровня администрации
- самооценка;
- критериальная оценка;
- рефлексия;
- действия обучающегося по запросу на экспертную оценку педагога
- формирующее оценивание
- оценка индивидуального прогресса учащегося
- стартовая оценка
итоговая оценка (комплексный и интегративный характер)
оценка рабочих программ
Слайд 10
Требования к инструментарию оценки результатов качества образования
Муниципальный уровень
внешняя комплексная оценка
образовательных учреждений,
- оценка условий реализации ООП и муниципального задания
- оценка условий реализации ООП и муниципального задания
Региональный уровень
- мониторинговые исследования по важным аспектам реализации ФГОС;
- итоговая (государственная) аттестация в 9-м классе;
- государственная аккредитация ОУ;
- аттестация педагогических кадров.
Слайд 12
Личностные результаты как социальный опыт обучающегося
Осмысленное и ответственное построение личной жизненной
траектории
Социальное действие и моральное поведение
Здоровье и безопасность
Социальное действие и моральное поведение
Здоровье и безопасность
