Дефектолог
Областной специальной коррекционной
школы-сад для детей С ЗПР
Волкова Д.В.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Приоритетные направления и задачи для достижения качества дошкольного и школьного образования школы-сад для детей с задержкой психического развития
Содержание
- 1. Презентация Приоритетные направления и задачи для достижения качества дошкольного и школьного образования школы-сад для детей с задержкой психического развития
- 2. Для современного этапа развития общества характерно становление
- 3. обеспечение доступности и равных возможностей получения полноценного
- 4. Проводится политика внедрения в штатном режиме ежегодных
- 5. Новые знанияСовершенствование навыков и уменийНовые задачиИнформацияКвалификационная категория
- 6. Категории
- 7. Профессионализм
- 8. Личностные качества педагога
- 9. Методические пособия и программы для дошкольного возраста
- 10. Методические пособия и программы для школьного возраста
- 11. Методические пособия дефектологов и логопедов
- 12. В нашей практике применяется традиционная система управления
- 13. Учебно-воспитательный процессСистема повышения квалификации педагоговРабота с родителями Качественный уровень на основе компетентного подхода
- 14. Учебно-воспитательный процесс, где основной задачей является обогащение
- 15. Система повышения квалификации педагоговРИКПСООблИПК ПР«Орлеу»Актюбинский областной НПЦ
- 16. Работа с родителями - на уровень решения
- 17. Логопедиялық жаттығулармен жұмыс
- 18. Слайд 18
- 19. “Мультикидті” меңгеріп, әлемді танимыз
- 20. Міне, біз үй салып, ішінде оның
- 21. Слайд 21
- 22. Дене шынықтырумен айналысудан ешқашанда жалықпаймыз!
- 23. Дене шынықтыру құрылымдарын меңгеріп, тек қана нұсқау арқылы әрекет етеміз
- 24. Слайд 24
- 25. Сулыкөпіршік бағанасындағы шымырлататын көпіршіктер
- 26. Таң қалдыратын ғажайып жол
- 27. Дидактикалық тасбақамен ойнаймыз
- 28. Имаготерапиясы
- 29. Слайд 29
- 30. Слайд 30
- 31. Слайд 31
- 32. Направление деятельности психологической службыСохранение психологическогоздоровья воспитанниковфизкультурно-оздоровительные работыщадящий режимУчёт психолого-педагогических возможностейОбеспечение индивидуального подхода к каждому ребёнку
- 33. Обучение и воспитание – два параллельно существующих,
Для современного этапа развития общества характерно становление принципиально новых приоритетов, требований к системе образования. Важнейшим требованием является повышение качества образования.
Слайд 1«Приоритетные направления и задачи для достижения качества дошкольного и школьного образования
школы-сад для детей с задержкой психического развития»
Слайд 2Для современного этапа развития общества характерно становление принципиально новых приоритетов, требований
к системе образования. Важнейшим требованием является повышение качества образования.
Слайд 3обеспечение доступности и равных возможностей получения полноценного воспитания и образования,
повышение социального
статуса и профессионализма работников образования,
повышение роли всех участников образовательного процесса – ребёнка, педагога, родителя, образовательной организации.
повышение роли всех участников образовательного процесса – ребёнка, педагога, родителя, образовательной организации.
Для реализации цели модернизации образования выдвинуты взаимосвязанные задачи:
Слайд 4Проводится политика внедрения в штатном режиме ежегодных мониторинговых исследований учебных достижений
детей, определяющих соответствие уровня знаний детей ГОСО.
Построение развивающего образования невозможно без внедрения в учебно-воспитательный процесс передовых педагогических технологий и инноваций.
Слайд 5Новые знания
Совершенствование навыков и умений
Новые задачи
Информация
Квалификационная категория
Слайд 12В нашей практике применяется
традиционная система управления как функциональная модель,
включающая
уровни управления и их взаимосвязи.
Управление образования Актюбинской области
Директор
Педагогический совет
Родительский комитет.
Попечительский совет
Заместитель директора по АХЧ
Помощник воспитателя
Обслужива-ющий персонал
Медицинские работники:
-медицинская сестра
-диетическая сестра
Методическая служба: методист, методист по инновациям, Служба КМО
Воспитатели
Специалисты: дефектологи, логопеды, психологи, музыкальные руководители, учителя казахского, русского, английского языков, инструктор по физической культуре
Слайд 13Учебно-воспитательный процесс
Система повышения квалификации педагогов
Работа с родителями
Качественный уровень на основе
компетентного подхода
Слайд 14Учебно-воспитательный процесс, где основной задачей является обогащение содержания и приемов обучения
путем использования государственных, дополнительных, авторских программ, тематических пособий. Нами разработаны рекомендации по повышению психологического развития ребёнка
Слайд 16Работа с родителями - на уровень решения задач в области развития
детей с ЗПР. Совершенствование работы с семьей заключается в использовании продуктивных форм и методов взаимодействия: решение проблемных задач воспитания, анкетирование, обращение к опыту родителей, проведение совместных мероприятий, выработка общих педагогических подходов к проблемам.
Слайд 20 Міне, біз үй салып, ішінде оның тұрамыз. Алғаш рет есігін оның ашып, Сәлеметсің
бе үйіміз деп қуанамыз!
«Алманың барлығын жина»
Слайд 32Направление деятельности психологической службы
Сохранение
психологического
здоровья воспитанников
физкультурно-оздоровительные работы
щадящий режим
Учёт психолого-педагогических возможностей
Обеспечение индивидуального
подхода к каждому ребёнку
Слайд 33Обучение и воспитание – два параллельно существующих, взаимосвязанных процесса в педагогической
деятельности. На практике их невозможно разделить. Осуществляя организованное, управляемое и контролируемое взаимодействие педагогов школы, воспитанников и их родителей, мы формируем личность , способную самоопределиться в социуме.
