Презентация, доклад преодоление агрессивного поведения в начальной школе

занятий».

Работу выполнила
Педагог-психолог МБОУ Савоськинской СОШ № 5
Т. П. Шищенко

и аффективные поступки детей;
2.  Усвоение обучающимися моральных норм и правил;
3.  Обеспечить ребенку возможности в социально приемлемой форме выразить свою агрессию, обучить его способам такого выражения в реальной жизни;
4.  Развивать умение распознавать эмоциональное состояние своих сверстников. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающему миру.

черпают знания о моделях агрессивного поведения из трех основных источников:
Семья(конфликты родителей);
-Взаимодействие со сверстниками(во время игр);
-СМИ (фильмы ужасов, мультипликационные герои).

людей в обществе, наносящее физический и моральный ущерб объектам нападения (одушевленным и неодушевленным), понимается как целенаправленное нанесение физического или психологического ущерба людям или вызывающее у них психологический дискомфорт (отрицательные переживания, состояние напряженности, страха, подавленности и т.п.).

Значение термина «Агрессия»

перекладывая вину на других;
Не может адекватно оценить свое поведение;
Не понимает чувств и переживаний других людей.

и преодолению агрессивного поведения.

новые представления о людях, их взаимоотношениях, предметах и явлениях окружающего мира, новый эмоциональный опыт.
. Со сказкой можно работать по разному: рассказать сказку, переписать (устно) сказку, поставить с помощью кукол, сочинить сказку.
Анализируя сказки, мы рассматриваем скрытые жизненные уроки. Однако можно специально создавать сказочные задачи для тренировки мышления и воображения, для сбора идей, для разрешения проблем, с целью психодиагностики.
Сказочная задача формируется таким образом, чтобы ребенок мог спроецировать, перенести на нее свой жизненный опыт.