Презентация, доклад Повышение психолого-просветительского уровня родителей на тему детского и подросткового суицидального поведения

педагог-психолог МБОУ СОШ № 4 Шельпова К.Г.

суициде/готовится совершить попытку?
6. Каковы возрастные особенности развития суицидального поведения?
7. Выводы

1. Каковы распространённые заблуждения относительно суицидов?
2. Почему подростки совершают самоубийства?
3. Каковы основные факторы риска суицида?
4. Каковы типичные механизмы развития суицидального поведения?

страдают психическими расстройствами.
Миф 3: Если человек решил умереть – его уже невозможно остановить.
Миф 4: Демонстративная попытка не заслуживает внимания.
Миф 5: Человек, задумавший самоубийство, просто не хочет жить, и не имеет смысла его останавливать.
Миф 6: Разговор о самоубийстве может усилить желание уйти из жизни.
Миф 7: С депрессией можно справиться усилием воли.
Миф 8: Суицид всегда импульсивный поступок.
Миф 9:Дети не совершают самоубийств.
Миф 10: Если человек в прошлом совершил
попытку, это больше не повторится.

случаев)

.

суицидального поведения:
1. протест;
2. призыв;
3. избежание наказания;
4. самонаказание;
5. отказ от жизни (практически не встречается у подростков).

.

Причина

Личность

Мотив

ночевкой к подруге. Получив отказ, девочка повздорила с матерью, заперлась в своей комнате и выбросилась из окна.

Возникает в ситуации конфликта.
Присутствует враждебность, агрессивность к объекту конфликта.
Смысл суицида - наказание.

написала, что если ее бросит любимый, то она отправится в рай. В самый разгар подростковой вечеринки случился конфликт с молодым человеком, через час после которого девушка покончила с собой.

Попытка привлечь внимание к ситуации и себе для получения помощи. Совершается под влиянием переживаний безысходности, беспомощности, тщетности всех усилий по исправлению создавшегося положения.

после того как не вошел в состав молодежной сборной по хоккею. В посмертной записке признался, что боялся гнева отца, который очень жестко воспитывал сына.



*(Лев Шейнин «Тройка по физике»)

Уход от наказания или страдания совершается под влиянием страха, угрозы «личностному существованию». Страх часто дополняется стыдом и ненавистью к себе.

Я устала. Простите меня близкие мои, что часто ругаюсь с Вами. Простите, что я родилась такой. Я хочу опять стать ребенком, чтобы меня любили и гладили».

Искупление «собственной вины» путем совершения суицидальных действий. Часто развивается при депрессии.

случаев)

.

с разочарованием в других.
Мотив – протест, призыв, избежание наказания.

2. Длительный (до года) – прямое или косвенное обращение за помощью, как правило наличие депрессивного состояния, переживание своего бессилия изменить ситуацию.
Мотив – самонаказание, призыв.

от деятельности, которая раньше нравилась;
Вялость, хроническая усталость;
Повышенная раздражительность из-за мелочей;
Социальная изоляция, отсутствие друзей;
Плохая успеваемость, прогулы;
Физические недомогания (головная боль,
проблемы с желудком);
Сложности концентрации внимания;
Изменения сна;
Изменения аппетита.

Борьба с тремя «Б»:
Беспомощностью;
Бессилием;
Безнадежностью.

сфере: устойчивое снижение настроения.
В переживаниях: безнадежность, ненужность, одиночество, безысходность, бессилие, низкая самооценка и чувство вины.
В мыслительной сфере: «смятение», суженное мышление по типу «тоннельного видения», амбивалентность.

В поведении: социальная изоляция или агрессивность, импульсивность, в поступках, не свойственная раннее.
В соматической сфере: ощущение выраженного телесного дискомфорта, описываемое как «чувство душевной боли».

будто одержима ненавистью ко всем и себе…, ничего вокруг не видишь и никого не хочешь слышать».

«Мне так одиноко. Мне часто становится трудно дышать. Помогите мне. Я устала».

«Прямо сейчас мне действительно больно в груди. Каждый день я чувствую какую-то тяжесть, неприятную боль».

Т. Джойнер, К. Ван Орден

Почему люди умирают от суицида?

Потому что могут и хотят это сделать.








(Van Orden K.A., Witte T.K., Curcowicz K.C., Braithwaite S., Selby E.A., Joiner T.E (2010) The Interpersonal theory of suicide// Psychol Review,117(2): 575-600)

Приобретённая сниженная чувствительность к боли

Одиночество (отсутствие принадлежности к какой-либо группе людей)

Восприятие себя как бремени для окружающих («для других будет лучше, если я умру»)

Т. Джойнера

Т. Джойнер, К. Ван Орден

Брошенность (фрустрированная принадлежность, одиночество)
Одиночество «Я чувствую себя отгороженным от других людей».
Отсутствие взаимной поддержки «У меня нет людей, на которых я мог бы опереться в тяжёлые времена», «Я не могу поддержать близких мне людей».

Восприятие себя как бремени
Убеждение, что индивид настолько плох/бесполезен, что не может быть поддержкой для других. «Я причиняю близким людям только вред»
Ненависть к себе: низкая самооценка, самообвинение и стыд. «Я ненавижу себя», «я бесполезен».

Приобретённая высокая переносимость боли и сниженный страх смерти
Практически любой опыт перенесения сильной боли и/или страха (травмы, несчастные случаи, насилие; самоповреждающее, рискованное поведение)
Сцены насилия и жестокости в СМИ; компьютерные игры связанные с убийством и насилием.

семье. Конфликты, связанные с перфекционизмом родителей по отношению к ребенку – ребенок не выполняет требований семьи/родителей – за этим следует реакция избегания наказания, трансформирующаяся в суицидальные действия.
Семейные конфликты с элементами психологического/физического насилия, сочетанные с трудностями, проблемами в школе. Нарастает внутреннее напряжение, за которым следует импульсивная разрядка (часто усиливающаяся на фоне употребления ПАВ) – суицидальные действия с мотивами протеста, мести.
Хронические депрессивные состояния (часто не диагностированные) с переживаниями душевной боли, невыносимости, которая приводит к суицидальным действиям с мотивами самонаказания.
Буллинг детей, имеющих хронические соматические (чаще эндокринные), психические заболевания, при недооценке тяжести психического состояния, со стороны родителей – мотив призыв.

* - по результатам анализа 20 случаев СК (2014-2015 гг.), 50 случаев – ЦЭПП (2014-2016 гг.)

(например, в Интернете);
Сообщение друзьям о принятии решения о самоубийстве (прямое и косвенное), например, помещение своей фотографии в черную рамку;
Негативные оценки своей личности, окружающего мира и будущего, потеря перспективы будущего;
Необычное, нехарактерное для данного ребенка поведение (более безрассудное, импульсивное, агрессивное; несвойственное стремление к уединению, снижение социальной активности у общительных детей, и наоборот, возбужденное поведение и повышенная общительность у малообщительных и молчаливых);
Символическое прощание с ближайшим окружением (раздача личных вещей, фото, подготовка и выставление ролика, посвященного друзьям и близким); дарение другим вещей, имеющих большую личную значимость.

Высказывания о нежелании жить: «Было бы лучше умереть», «Я больше не буду ни для кого проблемой», «Тебе больше не придётся обо мне волноваться».
Активная предварительная подготовка к суициду выбранным способом (например, сбор таблеток, хранение отравляющих веществ);
Фиксация на теме смерти в литературе, живописи, музыке;

действия носят импульсивный характер и обусловлены разрывом отношений или ссорой с партнером.

Для детей характерны импульсивные суицидальные действия, их наиболее частой причиной являются ссоры в семье или смерть значимого взрослого/родственника и желание воссоединения с ней.
В подростковом возрасте причиной суицидальных действий обычно являются конфликтные отношения с родителями, буллинг (травля) в школе. Подростки нередко тщательно планируют суицидальные действия, предупреждая об этом за несколько дней.

я себя ни чувствовал, я всегда уверен, что еще не все потеряно»).
2. Забота о родителях («Они нуждаются во мне, я должен жить ради них»).
3. Страх смерти («Я боюсь смерти и неизвестности»; «Я боюсь, что останусь в живых после попытки покончить с собой и стану инвалидом»).
4. Страх социального отвержения («Меня беспокоит, что другие станут считать меня слабым и никчемным, если я попытаюсь покончить с собой»).
5. Моральные и религиозные установки. Представление о греховности и о позорности суицида.

6. Наличие актуальных жизненных ценностей, целей. Любовь к жизни.
7. Наличие нереализованных планов (жизненных, творческих, семейных).
8. Надежда на то, что кто-то знает выход из ситуации и сможет помочь.

в любом школьном возрасте (от 7 до 18 лет).
Суицидальное поведение может развиться у подростков как с психическими нарушениями так и без них.
Для каждого возраста и типа характера существует своя причина и свой мотив.
Состояния, предшествующие суициду, тоже значительно различаются.
С подростком можно и нужно говорить о смерти/суициде, если у него возникает в этом потребность.

поводу детских проблем выясняется, что в помощи нуждаются сами взрослые; • в 90 % случаев в ходе психологической консультации становится понятным, что родители неверно интерпретируют поведение и способности своих детей, проецируя на них свои желания и страхи. • в 30 % случаев отсутствие нормальных, доверительных отношений с родителями является причиной детских побегов из дома; • в 50 % случаев отсутствие интереса родителей к насущным детским проблемам расценивается детьми как отсутствие любви и искренней заботы («Я им была не нужна!»); • в 80 % случаев дети верно интерпретируют события и факты обыденной жизни, хотя родители считают, что они ничего не понимают; • в 100 % случаев родительская практика замалчивания проблем увеличивает невротизацию психики детей, усложняет их отношения с друзьями, а потом с возлюбленными и коллегами.