Презентация, доклад Повышение качества образования через повышение уровня профессиональной компетентности учителя

уровня профессиональной компетентности учителя»

Коношко О.В.
Зам. директора по УВР
МБОУ Степано-Савченской ООШ

2016г.

чтобы питомцу вашему было что в вас открывать. Если же вы несколько лет один и тот же, если ушедший день ничего не прибавил к вашему богатству, вы можете стать постылым и даже ненавистным»
В.А.Сухомлинский

достижений современной науки и собственных интересов, прогнозировать, осуществлять педагогические действия в образовательном пространстве.

позволит  России  стать  конкурентным  обществом  в  мире  XXI  века, обеспечить  достойную  жизнь  всем  гражданам.  В  условиях решения  этих  стратегических  задач важнейшими  качествами  личности  становятся  инициативность,  способность  творчески  мыслить  и  находить  нестандартные  решения,  умение  выбирать  профессиональный  путь,  готовность  обучаться  в  течение  всей  жизни…».

компетентности педагогических работников и совершенствования их деятельности в инновационной работе школы.

Основные задачи.
1. Обеспечение роста профессиональной компетентности педагогов школы в ходе работы учителей по темам самообразования с целью ориентации на развитие способностей и возможностей каждого ученика, на раскрытие их личностного, интеллектуального, творческого потенциала.
2. Расширение сферы использования
информационных технологий, создание условий для раннего раскрытия интересов и склонностей обучающихся к научно-исследовательской деятельности, для усвоения школьниками исследовательских, проектировочных и экспериментальных умений.

каждого желающего подобно тому, как ребёнка можно научить читать и писать?
2)Что является критериями педагогического мастерства?
3) Как и в каких "единицах" можно измерить количество и качество педагогического мастерства у педагогов?
4)Может ли каждый учитель овладеть педагогическими компетенциями?

остаются одной из распространенных форм повышения квалификации педагогов.

МБОУ Степано-Савченской ООШ

эффективных методических приемов организации учебно-познавательной деятельности учащихся для активизации деятельности самих учеников, т.к. познавательный интерес – это важнейший мотив учения школьников, залог успеха.

проведение открытых и показательных уроков – возможность для учителя показать свое мастерство и поучиться у других.

основа деятельности педагога и развития его профессиональной компетентности - создание портфолио, в процессе формирования которого происходит самооценивание и осознается необходимость саморазвития

Изучение дополнительного материала (журналы, диски).

опыте отдельных учителей, взять на вооружение простые, но действенные приемы работы.

стать значимым в профессиональном сообществе через оценку данным обществом его педагогической деятельности, реализацию своего профессионального «Я» в условиях состязания, что повышает профессиональный уровень.

новые пути решения задач.

готовности  к  использованию 
современных  информационно-коммуникационных  технологий  в 
своей  профессионально-педагогической  деятельности. 

- крупнейший педагогический Интернет – проект России.
«Лаборатория профессионального мастерства» (сайт Дрофа), Pedsovet.su , uztest.ru , проект «Открытый класс», портал «ПроШколу.ру» , videouroki.net, infouroki.ru .

уровне осуществляется педагогическая деятельность, педагогическое общение, реализуется личность учителя, достигаются хорошие результаты в обучении и воспитании учащихся».

а старт. На каком бы этапе жизненного и профессионального пути ни находился учитель, он никогда не может считать свое образование завершенным, а свою профессиональную концепцию окончательно сформированной.

и избрать пути ее достижения; организованность; настойчивость; систематическое и планомерное повышение своего профессионального уровня; стремление постоянно повышать качество своего труда и т. д. 
Личностные качества хорошего педагога: 
гуманность; самообладание; дисциплинированность; гибкость поведения; идейная убежденность; гражданственность; инициативность; порядочность; искренность; стремление к самосовершенствованию.

недостаток времени;
состояние здоровья;
разочарование в результате имевшихся ранее неудач;
недостаточная поддержка со стороны администрации;
собственная инерция;

труда в школе;
внимание администрации к возникшей проблеме;
новизна деятельности;
обучение на курсах;
пример и влияние администрации;
организация методической работы в школе;
возможность получения признания в коллективе.