истинная причина?
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Поведение педагога в конфликтной ситуации с ребенком
Содержание
- 1. Презентация Поведение педагога в конфликтной ситуации с ребенком
- 2. Почему возникают конфликты?Почва, на которой возникают конфликты – зависимость людей друг от друга.
- 3. Природа конфликта Есть несколько вещей, которые
- 4. схема развития конфликта:непосредственная причина, приводящая к столкновению,
- 5. Стили конфликтного поведения Уклонение Приспособление Конфронтация Сотрудничество Компромисс
- 6. конфронтация
- 7. Способы выражения чувств при общении с детьми
- 8. Задача 1 Ребенок выносил воду, раскачивая ведро. Вода
- 9. Задача 2 Ребенок выносил воду, раскачивая ведро. Вода
Почему возникают конфликты?Почва, на которой возникают конфликты – зависимость людей друг от друга.
Слайд 2Почему возникают конфликты?
Почва, на которой возникают конфликты – зависимость людей друг
от друга.
Слайд 3Природа конфликта
Есть несколько вещей, которые занимают мысли человека, находящегося в
конфликтной ситуации.
Во-первых, уже сама ситуация кажется ему нетипичной и незаурядной.
Во-вторых, человек воспринимает конфликт как мрачную безысходность.
Где-то на подсознательном уровне сидит стереотип противника.
Во-первых, уже сама ситуация кажется ему нетипичной и незаурядной.
Во-вторых, человек воспринимает конфликт как мрачную безысходность.
Где-то на подсознательном уровне сидит стереотип противника.
Слайд 4схема развития конфликта:
непосредственная причина, приводящая к столкновению,
несовместимость интересов и
целей,
несовпадение занимаемых позиций, предпринимаемых действий и используемых при этом средств.
несовпадение занимаемых позиций, предпринимаемых действий и используемых при этом средств.
Слайд 7Способы выражения чувств при общении с детьми
Можно выражать недовольство отдельными
действиями ребенка, но не ребенком в целом.
Можно осуждать действия ребенка, но не его чувства, какими бы нежелательными или «непозволительными» они не были. Раз они у него возникли, значит, для этого есть основания.
Недовольство действиями ребенка не должно быть систематическим, иначе оно перерастет в неприятие его.
Можно осуждать действия ребенка, но не его чувства, какими бы нежелательными или «непозволительными» они не были. Раз они у него возникли, значит, для этого есть основания.
Недовольство действиями ребенка не должно быть систематическим, иначе оно перерастет в неприятие его.
Слайд 8Задача 1
Ребенок выносил воду, раскачивая ведро. Вода расплескалась за край ведра,
на полу образовалась лужа. Выразите недовольство поведением ребенка.
Слайд 9Задача 2
Ребенок выносил воду, раскачивая ведро. Вода расплескалась за край ведра,
на полу образовалась лужа. Вы просите ребенка убрать её, он отказывается. Опишите свое поведение в данной ситуации в стиле конфликтного поведения: уклонение, приспособление, конфронтация, сотрудничество, компромисс.
