Презентация, доклад пособия И.Л. Лебедевой по автоматизации звуков.

2016г

систематической тренировки.
Цель данного этапа - добиться правильного произношения звука во фразовой речи, то есть в свободной, обычной.
Сейчас существует огромное количество литературы по логопедии, но на автоматизацию звуков пособий не достаточно много, и, как правило, они все однообразные.
Данное практическое пособие содержит большое количество разнообразных игр. Комплексный характер предлагаемых игр позволит в процессе коррекции звуков развить навыки фонематического анализа и синтеза, укрепить психологическую базу речи (память, внимание, мышление), воспитать интерес, уважение и любовь к живому русскому слову.
Компактность и мобильность игр заметно облегчит подготовку к занятиям, даст возможность чутко и своевременно реагировать на любые изменения возможностей, потребностей и личностных предпочтений ребенка, что, в свою очередь, поможет актуализировать его внутренние ресурсы, включить механизмы самокоррекции.
Лексический материал, задействованный в пособии, оптимален по объему и звуковому составу и в то же время позволяет подготовить детей к восприятию таких понятий, как многозначность слова, омонимия, антонимия и паронимия.

Первый игрок кладет перед своим ближайшим соседом любую картинку, четко называя ее. Предположим, это будет роза. Если у второго игрока тоже есть какой-нибудь цветок (ромашка или астра), он накладывает этот цветок на карточку с изображением розы, четко произносит: «Роза и ромашка – это цветы» - и убирает «объединившиеся картинки» из игры. А сам предлагает следующему игроку любую из своих картинок, и игра продолжается. Если же ребенку не с чем объединить предложенную картинку, он забирает ее себе, а следующему участнику игры предлагает любую из своих картинок. Наблюдательные игроки быстро понимают, что выгоднее предлагать сопернику такие картинки, которых ему придется оставить у себя. Ведь победителем станет тот, кто первым избавится от своих картинок.

рожки, сыр, трон, тройка, кран, град, пар, шар, вор.
Логопед называет длинные слова, внутри которых «спрятаны» короткие слова, проиллюстрированные картинками. Например, он говорит слово «дРАКон». Дети быстро произносят короткое слово «РАК» и ставят указательные пальчики на соответствующую картинку. Самый сообразительный и ловкий игрок получает призовую фишку. Побеждает обладатель наибольшего количества призовых фишек.
Слова для игры: эКРАН, оГРАДа, паТРОН, угРОЗА, дРАКа, кРОТ, белоРУЧКА, дВОРник, новосТРОЙКА, ПАРус, ШАРфик, разгоВОР,наПАРник, наобоРОТ,СЫРой, коРОТкий, повоРОТ, паноРАМА, проВОРный, дРАМА, мРАК, наГРАДа.
Второй тур игры (более сложный).
Логопед убирает картинки со стола и выкладывает их по одной, предлагая участникам игры «прятать» короткие слова в длинные.
Показывает картинку и называет слово «РОЗЫ». Игроки придумывают слова: «гРОЗЫ», «моРОЗЫ», «угРОЗЫ» - за каждое слово получают призовую фишку. Победителем становится игрок, набравший наибольшее кол-во фишек.

составляют тематические пары с названиями картинок второй стопки. 18 карточек первой стопки поровну делятся между участниками игры.
Первый тур.
Каждый игрок раскладывает полученные картинки в ряд перед собой. Логопед перемешивает картинки второй стопки и начинает игру, например:
- Кому струны?
- Мне струны, потому что у мен есть гитара.
- Кому корову?
- Мне корову, потому, что у меня есть рога…и тд.
Второй тур.
К концу первого тура каждый участник игры закрывает все имеющиеся у него картинки парными картинками второй стопки. Логопед поочередно предлагает каждому игроку восстановить в памяти логические связи и назвать нижние картинки.

рисунками вверх. Картинки второй стопки логопед перемешивает и раздает, перевернув их рисунками вниз. Дети, не глядя, накладывают их на свои картинки ,а затем поочередно открывают по одной перевернутой картинке.
Логопед задает вопрос:
- Зачем гитаре карман?
Дети придумывают множество самых неожиданных и забавных связок между парами картинок.
 

также на улучшение дикции.
На травке-тропка
На тропке – тряпка
На тряпке – трубка,
На трубке – трещинка.
Затем необходимо также быстро разобрать стопку картинок:
Трещинка – на трубке
Трубка – на тряпке
Тряпка – на тропке
Тропка – на травке.
Второй тур.
Нужно проговорить весь текст по памяти, не глядя на картинки.

родители, не имеющие специальной подготовки, могут овладеть методами и приемами коррекции произношения.
Используя сочетания пособий комплекта «Трудный звук, ты наш друг!» можно проводить различные игры на дифференциацию оппозиционных звуков. Универсальность иллюстративного материала пособий значительно расширит возможности и повысит эффективность корригирующего воздействия.
Пособие состоит из 4 комплектов: звуки С,З,Ц
Звуки Ш,Ж,Щ
Звуки Р, Рь
Звуки Л, Ль.
Каждое пособие содержит разнообразные коррекционно-развивающие игры и упражнения, а также логопедические фокусы. Увлекательные игровые занятия помогут не только автоматизировать произношение звуков, но и развить навыки звукобуквенного анализа, обогатить связную речь, дадут возможность раскрыть и реализовать творческие способности детей.