- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Помощь пятиклассникам в период адаптации
Содержание
- 1. Презентация Помощь пятиклассникам в период адаптации
- 2. Что же такое
- 3. Выделяют два основных вида адаптации: Социально-психологическая
- 4. Трудности школьной жизни пятиклассника. Меняются условия обучения;Возрастает
- 5. Признаки школьной дезадаптации ребёнка. 1. Усталый, утомленный
- 6. Рекомендации родителям пятиклассника Воодушевите ребенка на рассказ
- 7. Результаты изучения психологического климата в классеВысокий уровень
- 8. Слайд 8
- 9. Итоги исследования способности к обучению Методика
- 10. Итоги исследования школьной мотивации Высокий уровень школьной
- 11. Спасибо за внимание!!!
Что же такое адаптация? Адаптация - приспособление к новым условиям обучения, которые требуют от ребенка больших психо-физиологических ресурсов.
Слайд 2 Что же такое
адаптация?
Адаптация -
приспособление к новым условиям обучения, которые требуют от ребенка больших психо-физиологических ресурсов.
Слайд 3Выделяют два основных вида адаптации:
Социально-психологическая адаптация -личность активно приспосабливается к
новому социальному окружению, принимает групповые нормы и ценности нового для него коллектива, входит в его ролевую статусную структуру.
Физиологическая адаптация -в процессе физиологической адаптации организм привыкает к новым физическим и умственным нагрузкам, новому режиму и темпу жизни в пятом классе.
Слайд 4Трудности школьной жизни пятиклассника.
Меняются условия обучения;
Возрастает объем и темп работы как
на уроке, так и дома;
Усложняются требования, предъявляемые разными учителями;
Появляется необходимость самостоятельно находить дополнительную информацию;
Пятиклассники гордятся тем, что «уже не маленькие».
Усложняются требования, предъявляемые разными учителями;
Появляется необходимость самостоятельно находить дополнительную информацию;
Пятиклассники гордятся тем, что «уже не маленькие».
Слайд 5Признаки школьной дезадаптации ребёнка.
1. Усталый, утомленный внешний вид ребенка.
2. Нежелание ребенка
делиться своими впечатлениями о проведенном дне.
3. Стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы.
4. Нежелание выполнять домашние задания.
3. Стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы.
4. Нежелание выполнять домашние задания.
5. Постоянные жалобы на плохое самочувствие.
6. Жалобы на те или иные события, связанные со школой.
7. Беспокойный сон.
8. Трудности утреннего пробуждения, вялость.
Слайд 6Рекомендации родителям пятиклассника
Воодушевите ребенка на рассказ о
школьных делах;
Регулярно
беседуйте с учителями
вашего ребенка о его успеваемости,
поведении и взаимоотношениях с
другими детьми;
Не связывайте оценки за успеваемость ребенка со своей системой наказаний и поощрений;
вашего ребенка о его успеваемости,
поведении и взаимоотношениях с
другими детьми;
Не связывайте оценки за успеваемость ребенка со своей системой наказаний и поощрений;
Помогайте ребенку выполнять домашние задания, но не делайте их сами;
Помогите ребенку почувствовать интерес к тому, что преподают в школе;
Особенные усилия прилагайте для того, чтобы поддерживать спокойную и стабильную атмосферу в доме, когда в школьной жизни ребенка происходят изменения.
Слайд 7Результаты изучения психологического климата в классе
Высокий уровень – 19 (83%)
Средний уровень
– 3 (13%)
Низкий уровень – 1 (4%)
Низкий уровень – 1 (4%)
Слайд 8
Методика «Шкала тревожности» (Кондаш)
Общий уровень тревожности -
Высокий – 1 ( 4%)
Повышенный
– 1 ( 4%)
Нормальный – 16 ( 70%)
Чрезмерное спокойствие – 5 (22%)
Школьная тревожность -
Высокая – 2 (9%)
Повышенная – 2 ( 9%)
Нормальная – 15 ( 65%)
Чрезмерное спокойствие – 4 (17%)
Самооценочная тревожность -
Повышенная – 2 ( 9%)
Нормальная – 11( 48%)
Чрезмерное спокойствие – 10 (43%)
Межличностная тревожность –
Высокая – 2 ( 9%) Чрезмерное спокойствие – 1 (4%)
Повышенная – 1 ( 4%)
Нормальная – 19 (83%)
Нормальный – 16 ( 70%)
Чрезмерное спокойствие – 5 (22%)
Школьная тревожность -
Высокая – 2 (9%)
Повышенная – 2 ( 9%)
Нормальная – 15 ( 65%)
Чрезмерное спокойствие – 4 (17%)
Самооценочная тревожность -
Повышенная – 2 ( 9%)
Нормальная – 11( 48%)
Чрезмерное спокойствие – 10 (43%)
Межличностная тревожность –
Высокая – 2 ( 9%) Чрезмерное спокойствие – 1 (4%)
Повышенная – 1 ( 4%)
Нормальная – 19 (83%)
Слайд 9 Итоги исследования способности к обучению Методика «Интеллектуальная лабильность» модификации С.Н.Костроминой Лабильность –
способность распределять внимание от одной задачи к другой и быстро переходить со стадии обдумывания на стадию действия.
Высокая лабильность – 5 ( 22%)
Средняя лабильность – 10 ( 43%)
Низкая лабильность (трудности в обучении) – 3 ( 13%)
Низкая обучаемость ( малоуспешен в любой деятельности) – 5 ( 22%)
Слайд 10Итоги исследования школьной мотивации
Высокий уровень школьной мотивации – 2 ( 9%)
Хорошая
школьная мотивация – 6 ( 26%)
Положительное отношение к школе – 10 ( 43%)
Низкая школьная мотивация – 5 (22%)
Негатив к школе (дезадаптация) - 0
Положительное отношение к школе – 10 ( 43%)
Низкая школьная мотивация – 5 (22%)
Негатив к школе (дезадаптация) - 0
