г. Джанкой, 2018 г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ ДЕТЕЙ С ОВЗ
Содержание
- 1. Презентация ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ ДЕТЕЙ С ОВЗ
- 2. Ранний детский аутизмЭто отклонение в психологическомразвитии ребенка, главнымпроявлением которого является нарушение общения ребенкас окружающим миром.
- 3. Как помочь аутичному ребенку.Дети с "классическим аутизмом" встречаются редко
- 4. Симптомы аутизмаНарушение социального поведенияНарушение коммуникацииСтереотипное поведениеРанние признаки аутизма
- 5. Нарушение социального взаимодействия: Отсутствует или резко нарушен
- 6. Нарушение коммуникацииВыраженная задержка речи или ее отсутствие (мутизм).Аномальный характер речи (повторы, эхолалии).
- 7. Стереотипное поведениеЗацикленность на определенном занятии с невозможностью переключиться.Многократные повторения движений, лишенных смысловой нагрузки. Выполнение ежедневных ритуалов.
- 8. Ранние проявления аутизма у детей
- 9. Психологические установкиДоброжелательность .Целеустремленность .Терпимость по отношению к
- 10. Рекомендации педагогам по работе с аутичными детьмиНадо
- 11. Ребенок должен видеть план своих действий.Ребенок всегда должен знать, зачем он будет выполнять то или иное действие.
- 12. Слайд 12
- 13. Работа по схеме.Привлекать к работе по сортировке
- 14. Пожелания педагогамОсознать ту степень ответственности, которую педагог
- 15. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Ранний детский аутизмЭто отклонение в психологическомразвитии ребенка, главнымпроявлением которого является нарушение общения ребенкас окружающим миром.
Слайд 1ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ ДЕТЕЙ С ОВЗ
Мурадасилова Эдие Рустемовна Тьютор
МДОУ №9 «Светлячок»
Слайд 2Ранний детский аутизм
Это отклонение в психологическом
развитии ребенка, главным
проявлением которого является нарушение общения ребенка
с окружающим
миром.
Слайд 4Симптомы аутизма
Нарушение социального поведения
Нарушение коммуникации
Стереотипное поведение
Ранние признаки аутизма
Слайд 5Нарушение социального взаимодействия:
Отсутствует или резко нарушен контакт глаза-в-глаза.
Скудная мимика,
часто не адекватная ситуации.
Жесты используются лишь для обозначения нужд.
Неспособность понять эмоции окружающих.
Отсутствие интереса к ровесникам.
Трудности в играх с применением воображения и знанием социальных ролей.
Нет ответа на общение и проявлений эмоций родителями.
Жесты используются лишь для обозначения нужд.
Неспособность понять эмоции окружающих.
Отсутствие интереса к ровесникам.
Трудности в играх с применением воображения и знанием социальных ролей.
Нет ответа на общение и проявлений эмоций родителями.
Слайд 6Нарушение коммуникации
Выраженная задержка речи или ее отсутствие (мутизм).
Аномальный характер речи (повторы,
эхолалии).
Слайд 7Стереотипное поведение
Зацикленность на определенном занятии с невозможностью переключиться.
Многократные повторения движений, лишенных
смысловой нагрузки. Выполнение ежедневных ритуалов.
Слайд 9Психологические установки
Доброжелательность .
Целеустремленность .
Терпимость по отношению к ребенку.
Внимательность и оптимистичность.
Стремление поддержать
ребенка в трудной ситуации.
Готовность поощрять ребенка каждый раз, когда он делает попытку выполнить задание, даже если она не очень успешна.
Требовательность взрослых в процессе обучения и повседневной жизни.
Нельзя позволять ребенку управлять собой.
Готовность поощрять ребенка каждый раз, когда он делает попытку выполнить задание, даже если она не очень успешна.
Требовательность взрослых в процессе обучения и повседневной жизни.
Нельзя позволять ребенку управлять собой.
Слайд 10Рекомендации педагогам по работе с аутичными детьми
Надо «идти за ребенком».
Быть последовательным,
действовать поэтапно.
Проявлять гибкость.
Взаимодействовать со специалистами и родителями.
Вовлекать ребенка в индивидуальную и совместную работу.
Обозначить четкую последовательность действий.
Более важно сформировать у ребенка желание учиться, чем добиться усвоения учебного материала.
Проявлять гибкость.
Взаимодействовать со специалистами и родителями.
Вовлекать ребенка в индивидуальную и совместную работу.
Обозначить четкую последовательность действий.
Более важно сформировать у ребенка желание учиться, чем добиться усвоения учебного материала.
Слайд 11Ребенок должен видеть план своих действий.
Ребенок всегда должен знать, зачем он
будет выполнять то или иное действие.
Слайд 13Работа по схеме.
Привлекать к работе по сортировке предметов Помощь и похвала.
Индивидуальный
ритм работы. Заниматься физическими упражнениями. Рисование красками.
Слайд 14Пожелания педагогам
Осознать ту степень ответственности, которую педагог берет на себя.
Оценить свои
возможности.
Постоянный педагогический поиск, гибкость в применении различных методов обучения и воспитания.
Сохранять спокойствие, не ругать, постараться понять, чего хочет ребенок. Проговаривать все действия и ситуации.
Постоянный педагогический поиск, гибкость в применении различных методов обучения и воспитания.
Сохранять спокойствие, не ругать, постараться понять, чего хочет ребенок. Проговаривать все действия и ситуации.
