Презентация, доклад Подготовка и сопровождение учителя в условиях реализации ФГОС

с углубленным изучением английского языка г. Ярославль

апрель 2015 г

учащегося на основе освоения способов деятельности

учителя

Новое
целеполагание
для учителей и
обучающихся

Государственных образовательных стандартов 1-го поколения)

Развитие личности – смысл и цель современного образования.
(Из Концепции Федеральных Государственных образовательных стандартов 2-го поколения)

Цель обучения - достижение оптимального общего развития каждого ребенка при сохранении его психического и физического здоровья.
Л.В. Занков
Общее развитие – развитие ума, воли, чувств, нравственных представлений.

идентичности и мировоззрения обучающихся;
формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности;
духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся;
укрепление физического и духовного здоровья.
2. Перевод содержания образования на деятельностную основу.

Способы реализации изменений
1. Разработка для своего класса программы развития и воспитания, нацеленной на воспитание патриотизма обучающихся, укрепление физического, психического и духовного здоровья.
2. Выявление и отбор способов и средств формирования УУД у обучающихся (анализ учебников, отбор системы заданий и др.) .
3*Разработка (корректировка и уточнение авторских) рабочих программ по учебным предметам.
4. Отбор и освоение образовательных технологий деятельностного типа: исследовательских, проектных и др.

пространства для формирования успешной личности»
«Педагогический мониторинг как инструмент управления учебно – воспитательным процессом»
«Стратегия школы - переход к управлению по результатам»
Проект «ПИКСЕЛ» (Предметная информационно-коммуникационная среда как единая линия развития школы)
Проект «Электронная школа»

обеспечение соответствия нормативной базы школы требованиям ФГОС;
Анализ условий на соответствие требованиям ФГОС, формирование рабочей группы по введению ФГОС;
Составление основной образовательной программы, плана-графика введения ФГОС;
Организация внеурочной деятельности;
Информирование родителей о переходе на новые стандарты;
Определение списка учебников и учебных пособий начального общего образования, разработка требований к оснащенности учебного процесса;
Создание плана повышения квалификации педагогов;
Создание системы методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС.

учебного процесса с ЦОР, как средство повышения познавательной активности и мотивации обучения.
Использование исторического краеведения в курсе «Окружающий мир» в образовательной системе Л.Занкова.
Использование уроков разных типов в процессе формирования и совершенствования навыка чтения младших школьников.

процессе
Здоровьесберегающие технологии
Технологии проектирования и исследования
Игровые формы
Деятельностный подход
Личностно-ориентированный подход
Создание информационно – коммуникативной среды школы(электронные журналы и дневники)
Проектная деятельность учащихся
Методическая работа с учителями
Система работы с родителями
Мастер класс «Формирование УУД на уроках английского языка» в рамках педмарафона

школы 
2. Методическая работа с учителями 
3. Учебные кабинеты ( в рамках ФГОС) 
4. Библиотека ( в том числе электронная)
5. Психологическое сопровождение школьников в рамках ФГОС
 6. Система работы с родителями
« Компетентный родитель»
 

и рекомендации по их реализации в общеобразовательном учреждении;
методики преподавания предметов и воспитательной работы, программы и учебники, отвечающие требованиям ФГОС;
требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов;
средства обучения и их дидактические возможности;
основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки;

процесса
Компетентность в дидактическом оснащении образовательного процесса
Исследовательская компетентность
Компетентность в сфере трансляции собственного опыта
Акмеологическая компетентность

Метапредметные
3. Личностные

Способы реализации изменений в практике
1. Отбор методов оценивания для создания внутришкольной системы оценки достижения планируемых результатов.
2. Разработка контрольных материалов для оценки предметных планируемых результатов.
3. Составление комплексных проверочных работ.
4. Внедрение новой формы накопительной оценки (портфолио)
5. Обработка результатов диагностических и комплексных проверочных работ.