Презентация, доклад по УМК Гармония

лет с учетом реальных требований школы к их подготовке

Начальная школа

Комплект «Гармония»

Учебно-методические комплекты по основным предметам Федеративного базисного учебного плана Обучение грамоте Русский язык Литературное чтение Математика Окружающий мир Технология

Основная школа

Математика Химия Информатика Природоведение Литература Технология

Средняя (полная) школа

Химия (базовый уровень) Информатика

Педагогическое образование

Учебные пособия для высшей школы и педагогических колледжей

учебной деятельности младших школьников, обеспечивающих комфортные ус­ловия для развития ребенка в процессе усвоения знаний, умений и навыков, соответствующих учебным программам и требованиям начального образовательного стандарта.

с постановкой учебной задачи, с ее решением, самоконтролем и самооценкой;
способы организации продуктивного общения, которое является необхо­димым условием формирования учебной деятельности;
способы формирования понятий, обеспечивающие на доступном для младшего школьного возраста уровне осознание причинно-следственных связей, закономерностей и зависимостей.

умственной деятельности (анализ и синтез, сравнение, классификация, аналогия, обобщение);
приоритет самостоятельной деятельности учащихся в усвоении содержания;
разноплановое рассмотрение одного и того же объекта;
опору на опыт ребенка;
параллельное использование различных моделей: предметных, вербальных, графических, схематических и символических — и установление соответствия между ними;
создание каждому ребенку условий максимального эмоционального благополучия в процессе усвоения им предусмотренных программой знаний.

учиться читать и читающих.
• Введённой системой заданий (в графической, а затем и словесной форме) букварь последовательно учит маленького школьника работать с учебной книгой, учит его учиться, чем и объясняется название: «Мой первый учебник».
  • Более отчётливо, чем ранее, обеспечивается разностороннее развитие детей и воспитание у них интереса к учению, желания читать.
• В букваре осуществляется не только обучение первоклассников чтению, но и их практическая подготовка к последующему освоению курса русского языка.
  • Букварь (вместе с прописями) обеспечивает целенаправленное формирование орфографической зоркости учащихся.
 • На страницах букваря создаются условия для систематической работы над различными речевыми умениями младших школьников, для развития их устной речи – диалогической и монологической, деловой и «картинной».

Н. С. Кузьменко

наглядных пособий к урокам обучения грамоте и к учебнику русского языка для 1 класса

Кузьменко Н. С. Комплект наглядных пособий к урокам обучения грамоте и к учебнику русского языка для 2 класса

разделов и тем;
пристальное внимание к значению всех языковых единиц, к их функции в речи;
усиление объяснительного (для детей) аспекта при описании системы языка;
обучение   культуре   речи      и   речевого   поведения   одновременно   с изучением языка;
обращение при обучении созданию предложений и текстов к реальным речевым    жанрам,    актуальным    для    практики    общения    младших школьников;
обучение детей не только созданию, но и восприятию высказываний: чтению учебных текстов и слушанию собеседника.

орфографической зоркости учащихся
для достижения безошибочности письма
для реализации младшим школьником своего желания правильно писать
для психологической разгрузки ребёнка, для снятия его страха перед ошибкой

З. Б. Редько

формирование навыка чтения в 1 и 2 классах;
накопление литературных представлений (идейно-тема­тических и жанровых) в 3 классе;
литературное разви­тие на основе упорядочения литературных знаний и представлений в 4 классе.

развитие растительного мира

Е.Н. Овчарова
Биология

Учебник для 7 класса
Часть 1
Строение и разнообразие
цветковых растений.
Грибы. Лишайники.
Бактерии

Е.Н. Овчарова
Биология

Учебник для 7 класса
Часть 2
Историческое развитие
животного мира

(ПОЛНАЯ) ШКОЛА

преподавания русского языка в начальной школе

Поглазова О. Т.
Теория и практика обучения предмету «Окружающий мир» в начальной школе

Кубасова О. В.
Методика обучения чтению в начальной школе