Презентация, доклад по темеМетодика проведения мероприятий по профилактике правонарушений и травматизма

проведения мероприятий по профилактике правонарушений, травматизма.

последовательность организации работы.

Основные этапы реализации воспитательного мероприятия:
Это изучение и постановка воспитательных задач,
подготовка и моделирование предстоящего мероприятия,
практическая реализация модели
анализ проведенной работы.

занятий зависит во многом от предшествующей подготовки к ним. Поэтому каждое мероприятие следует, прежде всего, методически разработать, смоделировать его проведение.
Результаты моделирования план мероприятия
который имеет следующую структуру:
1. Название.
2. Цель, задачи.
3. Материалы и оборудование.
4. Форма проведения.
5. Место проведения.
6. План проведения.

в плане форму проведения занятия объединяют с названием, например:
«Викторина «Права и обязанности подростка», «Турнир юных инспекторов »,
«Экскурсия в полицию »,
«Игра «Мир права»,
«Вакцина против травматизма – это воспитание»

учащихся. Он следит за распределением поручений, помогает их выполнить, контролирует.
Формирование у учащихся: ответственности
организаторских навыков и умений
самостоятельности.
Желательно подготовить и вовремя вывесить объявления о проведении мероприятия, а за день до его проведения – плакаты с напоминаниями:
«А ты придешь на викторину?»,
«Игра в …часов», «Все на классный час!!!».

придерживаться 4 основных этапов занятия.

1. Организационный момент (0,5-3 мин).
Педагогическая цель: вызвать интерес ,
положительные эмоции.

Типичные ошибки: дублирование
начала урока,
затянутость.
Рекомендации: нетрадиционный, занимательный материал в организационном моменте: использование загадки, проблемного вопроса, игрового момента, звукозаписи, переход учащихся в другое помещение и т.д.

активизировать учащихся, расположить их к воспитательному воздействию.
Педагог строит не на детской активности, а на собственной, отводя учащимся роль пассивных слушателей, не придавая значения эмоциональному настрою учащихся.
Рекомендации: вводная беседа (познавательная, эстетические) или разминка (викторины, конкурсы,).

времени занятия).

Педагогическая цель:
реализация основной идеи мероприятия.
(профилактика правонарушений, травматизма)
Типичные ошибки:
активность педагога при частичной или полной пассивности учащихся,
отсутствие наглядности и общая бедность использования средств и методов, назидательность, морализаторство.

активны.

создание особой эмоциональной атмосферы, отличной от урока.
Использование максимального количества методов формирования поведения: упражнение, игру, поручение;
включает различные виды деятельности: трудовую, творческую, игровую и др.

учащихся на практическое применение приобретенного опыта в их внешкольной жизни и определить, насколько удалось реализовать профилактику правонарушений, травматизма

Типичные ошибки: эта часть игнорируется вообще или сводится к вопросам типа: «Понравилось?», «Что узнали нового?»

игровая ситуация и др.
рекомендации учащимся по применению
приобретенного опыта в жизни.
(показ книг по данной проблеме, обсуждение ситуаций, в которых учащиеся могут применить полученные на мероприятиях умения, информацию.
Советы учащимся по применению полученного опыта: что они могут рассказать своим близким, о чем спросить по данной теме; куда можно сходить, на что нужно обратить внимание что можно сделать самостоятельно и т.д.
В заключительной части можно выяснить, нуждается ли тема занятия в дальнейшем раскрытии и каким образом можно это сделать?

основными критериями:

1) наличие цели;
2) актуальность и современность темы;
3) его направленность;
4) глубина и научность содержания, соответствие возрастным особенностям учащихся;
5) подготовленность учителя и учащихся к работе, организованность и четкость ее проведения.

самокритичности, требовательности,
формирования общественного мнения,
правильного отношения к критике, повышения педагогического мастерства.