Презентация, доклад по теме Воспитательная система школы

МОУ Полевская СОШ

Воспитательная система
«Старт в жизнь»

КТД, проектная деятельность. В 2007-2008 учебном году команда старшеклассников выиграла грант в размере 80 тыс. рублей в грантовой программе Красноярского края «Социальное партнерство во имя развития» с проектом «Чтобы память жила», направленном на благоустройство Памятного Знака жертвам политических репрессий. Проект успешно реализован и установлено постоянное шефство школы над Памятным Знаком;
Огромный воспитательный потенциал имеют многочисленные традиции школы, семьи, села;
Учащиеся школы с удовольствием принимают участие в многочисленных школьных мероприятиях, практически во всех районных мероприятиях и занимают призовые места, выезжают на зональные соревнования;
В школе создан благоприятный психологический климат, преобладает позитивное толерантное взаимодействие всех участников образовательного процесса;
Удовлетворенность субъектов образовательного процесса школьной жизнедеятельностью на протяжение многих лет остается положительной и в прошлом учебном году составила у учащихся 3,2 балла, у родителей 3,2 балла, у педагогов 3,1 балла (мах 4 балла);
Уровень воспитанности учащихся: 1-4 кл. – средний, 5-8 кл. – средний, 9-11 кл. – высокий;
под постоянным контролем администрации находится работа по профилактике правонарушений: в школе реализуется программа «Апельсин» по профилактике безнадзорности, правонарушений, наркомании, алкоголизма и табакокурения. На протяжении последних лет в школе нет учащихся стоящих на учёте в ИДН и ПДН.
Успехи школьного коллектива не раз отмечались на районных, краевых, Всероссийских конкурсах:
в 1999 году школа - лауреат Всероссийского конкурса «Школа года»;
в 2000 году школе было присвоено звание «Школа века».

- учеников;
социальная запущенность отдельных детей и подростков;
не сформированность стремления вести здоровый образ жизни;
трудности у учащихся в выборе профессии, получении образования, самореализации, социальной адаптации.
- в связи с неблагоприятным социальными переменами в обществе, численность учащихся школы катастрофически снижается (почти в 2 раза по сравнению с 2004 годом).
- 98% семей являются малообеспеченными, большинство родителей безработные или не работающие.

учащимся

Цель системы: создание оптимальных условий для формирования свободной, социально зрелой и ответственной личности, ориентированной на гуманистические ценности в выборе решений, готовой к самореализации, выбору профессии.


Основные задачи воспитательной системы школы:
создание образовательной среды, способствующей воспитанию социально адаптированной личности;
создание условий для самореализации личности учащегося и подготовки к будущей жизни в обществе, выбору профессии;
воспитание гражданина - патриота своей страны;
формирование устойчивых навыков по сохранению и укреплению здоровья обучающихся, основ здорового образа жизни;
формирование ценности свободы и ответственности личности как важнейших социально-нравственных категорий.

внушение каждому воспитаннику сознания собственной неповторимости;
принцип индивидуализации требует учёта индивидуальных особенностей каждого ученика, представление возможностей каждому учащемуся для самореализации и самораскрытия;
принцип доминирования интересов учащихся предполагает от мероприятийной организации воспитательной работы, учёт всего диапазона индивидуальных предпочтений учащихся, пробуждение новых интересов;
принцип вариативности предполагает создание условий для выбора учащимися форм деятельности, для поддержки различных инициатив;
принцип мотивации деятельности учащихся требует добровольности включения ребёнка в ту или иную деятельность, наличие цели – доступной, понятной, осознанной;
принцип сотрудничества предполагает определение общих целей всех участников образовательного процесса, организацию их совместной деятельности на основе взаимопомощи.
принцип социализации предполагает направленность воспитательной деятельности на формирование у детей готовности и способности активно участвовать в жизни общества.

личности ребёнка, поддержку процессов самовыражения способностей детей и взрослых;
     интегрирующая, содействующая соединению в одно целое обучения и воспитания, как единых воспитательных воздействий;
      регулирующая, связанная с упорядочением педагогических процессов и их влияния на формирование личности ребёнка, ученического и педагогического коллективов;
      защитная, направленная на повышение уровня социальной защищённости детей и педагогов, нейтрализацию влияния негативных факторов окружающей среды на личность ребёнка и процесс его развития;
      компенсирующая, предполагающая создание условий в школе для компенсации недостаточного участия семьи и социума в обеспечении жизнедеятельности ребёнка, раскрытии и развитии его склонностей и способностей;
      корректирующая, заключающаяся в осуществлении педагогически целесообразной коррекции поведения и общения ребёнка с целью уменьшения силы негативного влияния на формирование его личности.

Директор ОУ , Зам. дир. по учебно-воспит. Работе, Самоуправление, Совет школы, Зам. дир. по воспитательной работе, учителя-предметники, Кл. руководители, вожатые, социальный педагог

Секторы:учебныйтрудовойдосуговыйинформационныйспортивный, шефский
Семья, учреждения культуры и спорта, клубы, центры, музеи, правоохранительные органы, общественные организации

Модель выпускника
Выпускник:

Сохраняет физическое, психическое и духовно – нравственное здоровье.

Умеет жить в условиях рынка и информационных технологий.

Уважительно относится к национальным культурам народов Российской Федерации, владеет родным языком и культурой.

Обладает коммуникативной культурой.

Способен к выбору профессии, ориентации в политической жизни обще­ства, выбору социально ценных форм досуговой деятельности, к самостоя­тельному решению семейно-бытовых проблем, защите своих прав и осозна­нию своих обязанностей на основе традиций национальной духовной куль­туры.

воспитательной системы. Создание воспитательной системы.
2009-2010, 2010-2011, 2011-2012, 2012-2013, 2013-2014 учебные годы – Стабильное функционирование и развитие системы, внесение корректив с учетом материальных и кадровых ресурсов, особенностей и результатов работы школы.
2014-2015 учебный год – Подведение итогов работы, определение дальнейших перспектив развития воспитательной системы.

дня Победы в Великой Отечественной войне «Поклонимся великим тем годам».

2010 – 2011 учебный год – Год здоровья «В здоровом теле – здоровый дух».

2011 – 2012 учебный год – Год семьи «Мир дому твоему».

2012 – 2013 учебный год – Год села Полевое «Отчий край».

2013 – 2014 учебный год – Год школы (юбилей школы – 80 лет) «Дом, в котором я учусь».

удовлетворенности педагогов жизнедеятельностью в образовательном учреждении»
  Методика Е.Н.Степанова «Изучение удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения.