Презентация, доклад по теме ТРИЗ-педагогика

младших школьников на базе ТРИЗ - педагогики в контексте требований ФГОС НОО»

которого является обучение методам решения открытых (творческих) задач

ТРИЗ - педагогика

к решению сложных проблем в различных областях деятельности, что особенно актуально в условиях внедрения ФГОС НОО.

признаков случайных объектов. Применяется при поиске новых модификаций известных устройств и способов, создании рекламы товаров, а также для тренировки воображения

Метод фокальных объектов

Выбрать 3-4 случайных объектов (открыв наугад каталог, книгу и т. п.).
Выписать для каждого из них несколько характерных признаков (свойств).
Полученные признаки перенести на прототип (фокальный объект) – получить новые сочетания.
Новые сочетания развить путем свободных ассоциаций. Зафиксировать все интересные идеи.
Оценить новые идеи и отобрать наиболее эффективные с точки зрения реализации. Сформулировать задачи на разработку новых модификаций объекта.

План действий

системным, учит находить и разрешать противоречия.

информацию.
Самостоятельно работать с массивами информации.

Дополнительно ученики будут учиться:

объёме информации, владение навыками систематизации и структурирования информации, способность использовать скрытые ресурсы для решения задачи, навык генерирования гипотез и способов их проверки, умение видеть, формулировать и разрешать противоречия

активизация каналов восприятия, обучение приёмам устранения психологической инерции, развитие творческой интуиции, формирование умения воспринимать объекты с различных точек зрения, развитие образности, оригинальности и продуктивности, обучение навыку генерирования творческих идей, ознакомление с критериями оценки творческих работ

креативность, продуктивность, воображение, активность, индивидуальность

класс)
«Мир логики» (4 класс)

«Учись мыслить смело»

Пузырь и Лапоть» (русские народные сказки));

Оживление:

в стране лгунов», В. Губарев «Королевство кривых зеркал»);

Наоборот:

сторону (примеры использования приема: Дж. Свифт «Приключения Гулливера», С. Михалков «Дядя Степа», Я. Ларри «Необыкновенные приключения Карика и Вали»);

Увеличение-уменьшение:

в большую или меньшую сторону (примеры использования приема: А. Алексин «В Стране вечных каникул», С. Маршак «Двенадцать месяцев»);

Ускорение-замедление:

собой (примеры использования приема: волшебные лепестки из сказки В. Катаева «Цветик-семицветик», Тянитолкай из сказочной повести К. Чуковского «Доктор Айболит»);

Дробление-объединение:

способов решения проблем и для создания новых сюжетов.

иначе бы она осталась голодной, а вот веселого, но доверчивого Колобка – жалко… Пусть ему на помощь придут герои других сказок и подскажут, какие приемы фантазирования можно использовать, чтобы избежать гибели…

Работа в группах «Спасатели Колобка».