Презентация, доклад по теме Современные подходы и методы профориентационой работы

школы и социума дезориентирует детей, тормозит их личностное развитие, затрудняет выбор жизненной философии

осмысленной стратегии воспитательной работы
Фрагментарность, «лоскутность» образования
Игнорирование вопросов, затрагивающих душевную и духовную сферы
Риск передачи деструктивных моделей поведения

творчески мыслить и находить нестандартные решения, умения выбирать профессиональный путь, готовности обучаться в течение всей жизни» [1] и многих других качеств, определяющих профессиональную и личностную успешность человека.

[1] Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

и 8-9 классов «Беседы о самоопределении» (Г.В. Резапкина)
«Самоопределение учащихся 5-9 классов: психологическая подготовка педагогов и родителей» (Г.В. Резапкина, В.А. Родионов, А.Н. Соболева, М.А. Ступницкая)
«Тренинги самоопределения для учащихся 5-9 классов» (Е.А. Пояркова, Г.В. Резапкина, В.А. Родионов, А.Н. Соболева, М.А. Ступницкая, И.О. Телегина)
Учебно-методическое пособие «Классные часы. Беседы о самоопределении в 5-9 классах» (Г.В. Резапкина)

Резапкина)

Книга развивает темы классных часов «Беседы о самоопределении в 5-9 классах»:
рекомендации психологов, методики, анкеты и творческие задания, которые помогут школьникам увидеть особенности своего характера и мышления,
выявить профессиональные интересы и осознанно выбрать профессию.
Проблемы самоопределения рассматриваются на примерах из жизни великих людей самых разных профессий.

самоопределении» (Г.В. Резапкина)

Для чего люди работают? В чем секрет профессиональной успешности?
С помощью самодиагностики можно уточнить мотивы выбора профессии, узнать свои личностные особенности и соотнести их с требованиями будущей профессии.
Книга содержит примеры из жизни успешных профессионалов, информацию о рынке труда и путях получения профессии, дополняя информацию, представленную в книге для учащихся 5—7 классов».

В.А. Родионов, А.Н. Соболева, М.А. Ступницкая, И.О. Телегина)

Сценарии авторских программ и тренингов самоопределения, направленные на формирование реалистичной самооценки, воспитание конструктивных жизненных ценностей и развитие трудовой и учебной мотивации.

В.А. Родионов, А.Н. Соболева, М.А. Ступницкая)

Сценарии занятий и тренингов, направленных на сохранение психологического здоровья учителя, гармонизацию детско-родительских отношений, развитие профессионального самосознания учителя.

Резапкина)

Восемь основных тем предваряют комментарии для преподавателя, уточняющие авторский подход к решению задач самоопределения школьников и процедуру проведения занятий. Цель занятий – развитие у школьников устойчивой потребности в саморазвитии и самоопределении на основе самопознания, самообразования и самовоспитания.

в ходе которых последовательно с учетом возрастных особенностей учащихся рассматриваются важнейшие вопросы, связанные с личностным и профессиональным самоопределением:
формирование реалистичной самооценки;
направленность личности;
развитие эмоциональной сферы;
диагностика особенностей интеллектуальной сферы в целях выявления склонностей к разным видам деятельности;
уточнение профессиональных интересов и склонностей;
знакомство с миром профессий и правилами планирования профессиональной карьеры.

ВОПРОС «КЕМ БЫТЬ?»

Упражнения и методики, включенные в программу, объединяет единый подход к решению задач профессионального самоопределения, который не сводится к формированию традиционных «знаний, умений, навыков», а помогает найти смыслы и ценности, лежащие за их пределами.