- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по теме Работа с низкомотивированными детьми
Содержание
- 1. Презентация по теме Работа с низкомотивированными детьми
- 2. низкий уровень знаний, как следствие этого низкий
- 3. нет опоры на родителей как союзников
- 4. «Сильным, опытным становится педагог, который умеет анализироватьсвой труд».В.А.Сухомлинский
- 5. Динамика результатов освоения программ по итогам мониторингов
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Одно из важных средств предупреждения неуспеваемости –
- 9. Слайд 9
- 10. На этапе закрепления предметных
- 11. На этапе формирования предметных знаний и уменийКАРТОЧКИ – ПОДСКАЗКИ, памятки
- 12. Слайд 12
- 13. Любому ученику приятно получать хорошие оценки, даже
- 14. На этапе КОНТРОЛЯРешение тестов, самодиктант , озвучивание домашней работы
- 15. На этапе выработке
- 16. На этапе формирования предметных знаний и уменийКАРТОЧКИ – ИНФОРМАТОРЫ
- 17. Дозирование заданий для самостоятельной работы на уроке,
- 18. Образовательная программа Учи.ру
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. Слайд 28
низкий уровень знаний, как следствие этого низкий уровень интеллектуального развития отсутствие познавательного интересане сформированы элементарные организационные навыки учащиеся требуют индивидуального подхода с психологической и педагогической (в плане обучения) точки зрения
Слайд 1
Организация работы
с низкомотивированными
детьми
“Всех учить всему!”
Я.А. Коменский
Фахретдинова З.Д.
Учитель начальных классов
МАОУ СОШ №2
Слайд 2низкий уровень знаний, как следствие этого низкий уровень интеллектуального развития
отсутствие
познавательного интереса
не сформированы элементарные организационные навыки
учащиеся требуют индивидуального подхода с психологической и педагогической (в плане обучения) точки зрения
не сформированы элементарные организационные навыки
учащиеся требуют индивидуального подхода с психологической и педагогической (в плане обучения) точки зрения
Слайд 3 нет опоры на родителей как союзников учителя;
дети, в основном,
из асоциальных семей;
отсутствие адекватной самооценки со стороны учащихся;
частые пропуски уроков без уважительной причины, что приводит к отсутствию системы в знаниях и, как следствие этого, низкий уровень интеллекта
отсутствие адекватной самооценки со стороны учащихся;
частые пропуски уроков без уважительной причины, что приводит к отсутствию системы в знаниях и, как следствие этого, низкий уровень интеллекта
Слайд 8Одно из важных средств предупреждения неуспеваемости – ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЕ обучение.
Основной смысл его заключается в адаптации учебного процесса к познавательным возможностям; способностям и интересам каждого ученика.
Цель работы с неуспевающими –
не только восполнение пробелов в их учебной подготовке, но одновременно и развитие их познавательной самостоятельности.
Слайд 13Любому ученику приятно получать хорошие оценки,
даже нарушителю дисциплины.
Важно, чтобы с
помощью товарищей, учителей он добивался первых успехов, и чтобы они были замечены и отмечены, чтобы он видел, что учитель рад его успехам, или огорчён его неудачами.
Учащиеся любят то, что понимают, в чем добиваются успеха, что умеют делать.
Индивидуально-групповые задания, предлагаемые в виде запрограммированных карточек.
Слайд 17Дозирование заданий для самостоятельной работы на уроке, более подробные, чем других
учеников, инструкции.
Создание особых условий опроса для неуспевающих учеников.
Индивидуальная форма обучения.
Групповые занятия.
Дифференцированная работа учителя на уроке с временными группами учащихся.
Дифференциация домашней работы учащихся.
Дополнительные занятия с отстающими.
Создание особых условий опроса для неуспевающих учеников.
Индивидуальная форма обучения.
Групповые занятия.
Дифференцированная работа учителя на уроке с временными группами учащихся.
Дифференциация домашней работы учащихся.
Дополнительные занятия с отстающими.
