Выполнила: учитель начальных
классов
Богачева С.В.
МАОУ»Школа №176»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по теме Работа по развитию понятийного мышления
Содержание
- 1. Презентация по теме Работа по развитию понятийного мышления
- 2. Цель: Аргументация необходимости развития понятийного мышления у
- 3. Продукт учебной деятельности. 1 – структурирование знаний,2
- 4. Мышление наиболее обобщенная и опосредованная форма психического
- 5. Формы познания окружающей действительности
- 6. Формы абстрактного мышления
- 7. Основные логические операции
- 8. Отношения между понятиями Вид
- 9. Операции процесса письма
- 10. ПРОТИВОРЕЧИЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ -Требования,
- 11. Особенности написания слов с безударной гласной детьми.Причины:Непонимание
- 12. Формы организации работыУрокиЗанятия с психологом.Занятия в ГПДЛогопедические занятия
- 13. Просветительская деятельностьВыступление на ШМО.Выступление на родительских собраниях.
- 14. Взаимосвязь со специалистами
- 15. Мониторинг самостоятельных работ уч-ся за 2 и 3 классы (ошибки на безударную гласную в корне слова)
- 16. Вывод: УЧАЩИМСЯ НЕОБХОДИМЫ СИСТЕМАТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПОНЯТИЙНОГО МЫШЛЕНИЯ
Цель: Аргументация необходимости развития понятийного мышления у учащихся на уроках русского языка (на примере темы «Безударный гласный») Задачи:1. Актуальность возникновения данной тематики;2. Определение понятия «мышление».3. Отражение особенностей овладения письменной речью учащихся;3.Освещение особенностей построения работы учителя.
Слайд 1 РАЗВИТИЕ ПОНЯТИЙНОГО МЫШЛЕНИЯ У УЧАЩИХСЯ С ЗПР НА УРОКАХ РУССКОГО
ЯЗЫКА (НА ПРИМЕРЕ ТЕМЫ «БЕЗУДАРНЫЙ ГЛАСНЫЙ»).
Слайд 2Цель: Аргументация необходимости развития понятийного мышления у учащихся на уроках русского
языка (на примере темы «Безударный гласный»)
Задачи:
1. Актуальность возникновения данной тематики;
2. Определение понятия «мышление».
3. Отражение особенностей овладения письменной речью учащихся;
3.Освещение особенностей построения работы учителя.
Слайд 3Продукт учебной деятельности.
1 – структурирование знаний,
2 – умение решать научные
и профессиональные задачи,
3 – формирование теоретического мышления,
4 – накопление индивидуального опыта через усвоение общественно-исторического опыта человечества.
3 – формирование теоретического мышления,
4 – накопление индивидуального опыта через усвоение общественно-исторического опыта человечества.
Слайд 4Мышление
наиболее обобщенная и опосредованная форма психического отражения действительности, устанавливающая связи
и отношения между познаваемыми объектами.
Мышление оперирует понятиями и принимает
на себя функции обобщения и планирования.
Мышление оперирует понятиями и принимает
на себя функции обобщения и планирования.
Слайд 8Отношения между понятиями
Вид – род или род
– вид.
Часть – целое.
Причина – следствие.
Последовательность.
.Функциональные отношения.
Противоположность.
Часть – целое.
Причина – следствие.
Последовательность.
.Функциональные отношения.
Противоположность.
Слайд 10ПРОТИВОРЕЧИЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ
-Требования, которые учитель предъявляет ученику,
не соответствуют его возможностям.
Прочно и глубоко усваиваются только те знания, которые ученик добыл самостоятельно путем анализа, синтеза, сопоставления, умозаключения.
Прочно и глубоко усваиваются только те знания, которые ученик добыл самостоятельно путем анализа, синтеза, сопоставления, умозаключения.
Слайд 11Особенности написания слов с безударной гласной детьми.
Причины:
Непонимание сути ударения, его смыслоразличительной
роли;
Неразвитость фонематического слуха;
Неразвитость мыслительных операций АНАЛИЗА, СИНТЕЗА, ОБОБЩЕНИЯ, СРАВНЕНИЯ;
Недостаточное понимание факта возможности проверки одного слова другим;
Бедный словарный запас;
Слабые ассоциативные связи по семантическому родству.
Неразвитость фонематического слуха;
Неразвитость мыслительных операций АНАЛИЗА, СИНТЕЗА, ОБОБЩЕНИЯ, СРАВНЕНИЯ;
Недостаточное понимание факта возможности проверки одного слова другим;
Бедный словарный запас;
Слабые ассоциативные связи по семантическому родству.
Ошибки:
Слайд 15Мониторинг самостоятельных работ уч-ся за 2 и 3 классы (ошибки на
безударную гласную в корне слова)
