МОУ лицея №4
Клёнина Д.А.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по теме Психологические особенности подростков 13-14 лет. Успеваемость и причины ее снижения.
Содержание
- 1. Презентация по теме Психологические особенности подростков 13-14 лет. Успеваемость и причины ее снижения.
- 2. ПЕРИОД ПОЛОВОГО СОЗРЕВАНИЯПервый этап (5-6 классы): неуравновешенное
- 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКАС одной стороны - показательные негативные
- 4. УСПЕВАЕМОСТЬ И ПРИЧИНЫ ЕЕ СНИЖЕНИЯВедущими причинами неуспеваемости
- 5. Интеллектуальная пассивность подростков также может быть спровоцирована семьей:Неудовлетворительные показатели познавательного климата в семье;Наличие избыточной поверхностно-развлекательной информации.
- 6. Субъективные причины неуспеваемости (М.К.Тутушкина) могут быть следствием
- 7. ВОПРОСЫ ДЛЯ РАЗМЫШЛЕНИЯ…
- 8. 1)Считаете ли вы, что в вашей семье
- 9. 8)Предпочитают ли дети, чтобы во время праздников
- 10. Слайд 10
- 11. БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!
ПЕРИОД ПОЛОВОГО СОЗРЕВАНИЯПервый этап (5-6 классы): неуравновешенное состояние центральной нервной системы, которое проявляется в нарушениях поведения. Зачастую неадекватно резкая реакция на внешние воздействия: на замечания взрослых, учителей и сверстников, на происходящие события.Второй этап (7-8 классы): стабилизация взаимосвязи между центральной нервной системой,
Слайд 1ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВ 13-14 ЛЕТ. УСПЕВАЕМОСТЬ И ПРИЧИНЫ ЕЕ СНИЖЕНИЯ.
Подготовил: педагог-психолог
Слайд 2ПЕРИОД ПОЛОВОГО СОЗРЕВАНИЯ
Первый этап (5-6 классы): неуравновешенное состояние центральной нервной системы,
которое проявляется в нарушениях поведения. Зачастую неадекватно резкая реакция на внешние воздействия: на замечания взрослых, учителей и сверстников, на происходящие события.
Второй этап (7-8 классы): стабилизация взаимосвязи между центральной нервной системой, эндокринными центрами и половыми железами. Одно из центральных новообразований в личности подростка - возникновение у него чувства взрослости.
Второй этап (7-8 классы): стабилизация взаимосвязи между центральной нервной системой, эндокринными центрами и половыми железами. Одно из центральных новообразований в личности подростка - возникновение у него чувства взрослости.
Слайд 3ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКА
С одной стороны - показательные негативные проявления, дисгармоничность в строении личности,
вызывающий характер его поведения по отношению к взрослым.
С другой стороны, подростковый возраст отличается и множеством положительных факторов: возрастает самостоятельность ребенка, более разнообразными и содержательными становятся отношения с другими детьми и взрослыми, значительно расширяется сфера его деятельности и т. д.
Главное - данный период отличается выходом ребенка на качественно новую социальную позицию.
С другой стороны, подростковый возраст отличается и множеством положительных факторов: возрастает самостоятельность ребенка, более разнообразными и содержательными становятся отношения с другими детьми и взрослыми, значительно расширяется сфера его деятельности и т. д.
Главное - данный период отличается выходом ребенка на качественно новую социальную позицию.
Слайд 4УСПЕВАЕМОСТЬ И ПРИЧИНЫ ЕЕ СНИЖЕНИЯ
Ведущими причинами неуспеваемости подростков многие авторы считают
следующие:
недостатки в развитии познавательных процессов;
педагогическая запущенность;
интеллектуальная пассивность;
индивидуально – типологические особенности;
отсутствие адекватной мотивации учения.
недостатки в развитии познавательных процессов;
педагогическая запущенность;
интеллектуальная пассивность;
индивидуально – типологические особенности;
отсутствие адекватной мотивации учения.
Слайд 5Интеллектуальная пассивность подростков также может быть спровоцирована семьей:
Неудовлетворительные показатели познавательного климата
в семье;
Наличие избыточной поверхностно-развлекательной информации.
Наличие избыточной поверхностно-развлекательной информации.
Слайд 6Субъективные причины неуспеваемости (М.К.Тутушкина) могут быть следствием того, что:
родители сами плохо
учились, не любили читать, учить уроки;
в семье не формируется ценность овладения знаниями цивилизации и культуры;
родители высокомерно относятся к людям вообще, к школе и учителям в частности;
в семье нет установки на труд, на приложение усилий для достижения цели;
в начальной школе родители эмоционально не вовлекались в учебный процесс, не проявляли интереса к школьным заботам.
в семье не формируется ценность овладения знаниями цивилизации и культуры;
родители высокомерно относятся к людям вообще, к школе и учителям в частности;
в семье нет установки на труд, на приложение усилий для достижения цели;
в начальной школе родители эмоционально не вовлекались в учебный процесс, не проявляли интереса к школьным заботам.
Слайд 81)Считаете ли вы, что в вашей семье есть взаимопонимание с детьми?
2)Говорят
ли с вами дети «по душам», советуются ли «по личным делам»?
3)Интересуются ли они вашей работой?
4)Знаете ли вы друзей ваших детей?
5)Участвуют ли дети вместе с вами в хозяйственных делах?
6)Есть ли у вас общие занятия и увлечения?
7)Участвуют ли дети в подготовке к праздникам?
3)Интересуются ли они вашей работой?
4)Знаете ли вы друзей ваших детей?
5)Участвуют ли дети вместе с вами в хозяйственных делах?
6)Есть ли у вас общие занятия и увлечения?
7)Участвуют ли дети в подготовке к праздникам?
Слайд 98)Предпочитают ли дети, чтобы во время праздников вы были вместе с
ними?
9)Бываете ли вы вместе с детьми на выставках, концертах, в театре?
10)Обсуждаете ли вы с детьми телепередачи?
11)Обсуждаете ли вы с детьми прочитанные книги?
12)Есть ли у вас общие занятия, увлечения?
13)Участвуете ли вы в экскурсиях, походах, прогулках?
14)Предпочитаете ли вы проводить свободное время с детьми?
9)Бываете ли вы вместе с детьми на выставках, концертах, в театре?
10)Обсуждаете ли вы с детьми телепередачи?
11)Обсуждаете ли вы с детьми прочитанные книги?
12)Есть ли у вас общие занятия, увлечения?
13)Участвуете ли вы в экскурсиях, походах, прогулках?
14)Предпочитаете ли вы проводить свободное время с детьми?
