Презентация, доклад по теме Проект как путь. О влиянии различных видов деятельнности на развитие личности учащегося.

один из храмов, повстречал юношу, идущего в том же направлении. Они познакомились и завели беседу о путешествии.
Юноша стал рассказывать о чудодейственной силе храма. Достаточно было потереть ладонями камни его стен, как все желания тотчас исполнялись.
Исполнились ли твои желания? – спросил путник. - И чего ты желал?
Я желал здоровья, богатства и храбрости, - ответил юноша.

- И как же ты их получил? – поинтересовался путник.
Дорога к храму была долгой и тяжелой, но ее тяготы укрепили мое тело, я стал здоровее, потом мне посчастливилось найти кувшин с золотом, и я стал богатым. Когда же до храма оставался один день пути, на меня напали разбойники. Но я превозмог страх и обратил их в бегство. Так я получил все, что желал.
- Как неразумно поступают люди! – сказал путник. - Надо было сделать священной дорогу, а не храм.

- Что может быть священного в дороге? – удивился юноша.
- А что исполнило твои желания, храм или все-таки дорога? – ответил мудрец.

)
педагог-психолог Богачева Т.А.

результата
начало движения
«непредвиденные рифы и скалы»
«встречный ветер» и борьба с обстоятельствами
усталость и разочаровние
отчаяние, SOS и «полный штиль»
возрождение надежды
УРА! Попутный ветер!
«Я вижу берег!»
Презентация, восторги публики
Заслуженный отдых
ВПЕРЕД! К НОВЫМ БЕРЕГАМ!

Проект – это АЗАРТ, это РИСК!

точка фрустрации

Проверка гипотезы

Презентация результатов

Преодоление страха «незнания» путем активизации накопленного ребенком опыта в других областях знаний, использование эффекта «перекрестного опыления»

Страх перед обезличенными «абсолютными истинами».

Все знания КЕМ-ТО когда-то открыты.

Мир шире, чем любая построенная человеком схема.

Озарение неподконтрольно, риск не успеть к определенному сроку. Важно позволить себе быть несовершенным и ошибаться.

по выбранному предмету, задачей взрослого является обеспечение эмоционального проживания и осознания ребенком своей собственной деятельности.

Ключевые вопросы:
Что я чувствовал, выполняя проект (участвуя в олимпиаде и др.)?
Какие у меня возникали трудности и как я их преодолевал?
Какое значение имеет для меня этот проект
(участие в марафоне и др.)?


Общий результат работы ученика:
усвоение способов деятельности,
понимание смысла изучаемого предмета,
приобретение навыков самоорганизации и планирования
личностное самоопределение ученика относительно полученного продукта
самовоспитание эмоционально-волевых качеств.

возможность профессиональной самореализации в качестве наставника и руководителя

+ сменить ракурс видения, взглянуть на мир глазами ребенка, увидеть в обычных повседневных вещах загадку, эмоционально окрасить восприятие обыденного

+ отойти от привычных схем восприятия, развить собственное творчество

+ возродить в себе ту детскую часть «Я», которая удивляется, мечтает, придумывает, играет, экспериментирует, творит

+ насытить положительными эмоциями и углубить контакт с ребенком, получить удовольствие от совместного творчества

+ выйти на новый уровень в понимании своего собственного внутреннего мира и внутреннего мира ребенка