Презентация, доклад по теме Мозартикотерапия в работе с девиантными подростками

ИМЕЕТ ПОЗИТИВНО-СОЗИДАТЕЛЬНУЮ АССОЦИАТИВНУЮ НАПРАВЛЕННОСТЬ

САМОКОМПЕНСАЦИИ ЗА СЧЕТ РАСКРЫТИЯ ВНУТРЕННИХ ЛИЧНОСТНЫХ РЕСУРСОВ (БОЛЬШУЮ РОЛЬ ИГРАЕТ ВОЗДЕЙСТВИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО И АССОЦИАТИВНО ЯРКИХ, СВЕТЛЫХ ОБРАЗОВ ИСКУССТВА)

КАРТИНЫ МИРА И ЗАМЕЩЕНИЕ ИХ НА ПОЗИТИВНЫЕ

ПОДАВЛЕННОСТИ, СНИЖЕНИЕ РИСКА «УХОДА В БОЛЕЗНЬ», РАСШИРЕНИЕ ДИАПАЗОНА ЛИЧНОСТНОЙ РЕАЛИЗАЦИИ

ИСКАЖЕННАЯ КАРТИНА МИРА С НЕГАТИВНЫМИ СТЕРЕОТИПАМИ СОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ):

ЦЕЛЬ: ИЗМЕНЕНИЕ ОТНОШЕНИЯ К ВЗРОСЛОМУ,ФОРМИРОВАНИЕ ПОНИМАНИЯ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА СВОЙ ВЫБОР, ЖЕЛАНИЕ МЕНЯТЬ СВОЮ СРЕДУ ЗА СЧЕТ ПОЗИТИВНОГО ТВОРЧЕСКОГО ИМПУЛЬСА

ОБРАЗ ИСХОДНОЙ СИТУАЦИИ

НА ВТОРОМ ЭТАПЕ ПОДРОСТОК ФОРМИРУЕТ ОБРАЗ ЖЕЛАЕМОЙ СИТУАЦИИ, В КОТОРОЙ ОН ХОЧЕТ ОКАЗАТЬСЯ

НА ТРЕТЬЕМ ЭТАПЕ ПОДРОСТОК НАКАПЛИВАЕТ РЕСУРСЫ В ЛИЧНОЙ КАРТИНЕ

НА ЧЕТВЕРТОМ ЭТАПЕ ПРОИСХОДИТ ПЕРЕБОР РЕШЕНИЙ И СИТУАЦИЙ С ПОМОЩЬЮ ЭТИХ РЕСУРСОВ

КОНСТРУКТИВНОСТЬ, УПОРЯДОЧЕННОСТЬ, МЕНЬШЕ НАПРЯЖЕНИЯ. ПОДРОСТОК ОЩУЩАЕТ ТО ЖЕ САМОЕ, НО МЕНЯЕТ СВОЕ ОТНОШЕНИЕ К ЭТОМУ

реакций, переживаний. Проявление выраженного интереса к творческой деятельности (рисованию, выступлению в сценках, пению, изготовлению открыток своими руками и т.п.). Минимизация частоты эмоциональных срывов. Нормализация детско-родительских отношений. Усиление эмоциональной открытости. Повышение степени доверия к окружающим, к маме. Повышение доверия по отношению к учителям, активизация усилий в поиске действенной и эмоциональной поддержки. Усиление учебной мотивации, нормализация посещаемости уроков. В коллективе группы устойчивые положительно окрашенные межличностные связи с одноклассницами, нет отвержений.

ВОКРУГ МАШИНЫ.

ФОРМЫ, КОТОРУЮ ОНА ДОЛЖНА ПРИНЯТЬ СРЕДИ ЛЮДЕЙ

ЕЙ ФОРМУ.

ТРЕТИЙ ЭТАП- ОБРАЗНЫЙ ПОИСК РЕСУРСОВ (ЛИЧНОСТЬ ИЩЕТ СЕБЯ)

– КОНСТРУКТИВНОЕ ОБЩЕНИЕ. ПОДРОСТОК КУПИРУЕТ СВОИ ВНУТРЕННИЕ ПЕРЕЖИВАНИЯ

ОТНОШЕНИЯ. ГУППИРОВКА РЕСУРСОВ. НАПРАВЛЕНИЕ СИЛ НА БОРЬБУ С ПРОБЛЕМОЙ. НАЛИЧИЕ СВЕТЛЫХ ЧУВСТВ.

дружеские, неконфликтные, инициативные. Повышение учебной мотивации. Настроение более устойчивое, без эмоциональных вспышек. Снижение вербальной агрессии, повышение самоконтроля. Отношение к замечаниям педагогов более внимательное. Отношение к своему поведению более критичное, развитие способности анализировать свои личностные качества и качества окружающих. Высокий общий уровень адаптации в системе отношений в Центре. Степень адаптации по всем отдельным видам отношений высокая.

СВОЕЙ ФОРМЫ)

ПОДПИТКА РЕСУРСАМИ ЧЕРЕЗ АССОЦИАТИВНЫЙ ВЕКТОР ПОЗИТИВНО-СОЗИДАТЕЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ (ОБРАЗНЫЙ ДИАЛОГ ПОДСОЗНАНИЯ)

ОТКРЫТИЕ РАЗНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ И ВАРИАНТОВ ПРИ РЕШЕНИИ ПРОБЛЕМ (ОБРАЗНЫЙ ПОИСК «РИСУЕМ КАРТИНКУ»)