Презентация, доклад по теме Использование современных образовательных технологий в воспитании и обучении у детей ОВЗ

начальных классов, первой категории, МБОУ «Володинская СОШ» Зданович Елена Викентьевна.
Март,2018г.

и методологических
средств, используемых для достижения
педагогических целей
(М.В. Кларин)

с ОВЗ
1. Технология разноуровневого обучения
2. Технология проблемного обучения
3. Проектная деятельность
4. Игровые технологии
5. Информационно-коммуникационные технологии
6. Нравственная технология
7. Здоровьесберегающие технологии

рамках которой предполагается разный уровень усвоения учебного материала, но не ниже базового, в зависимости от способностей и индивидуальных особенностей личности каждого учащегося.
Цель данной технологии состоит в том, чтобы все школьники овладели базовым уровнем  знаний и умений и имели возможности для своего дальнейшего развития.

изученной теме.
Карточка № 1  1 уровень Задание.  Запишите, какие блюда можно приготовить из овощей.  2 уровень Задание.  Подумайте, по какому признаку можно разделить предложенные салаты на две группы. Озаглавьте каждую группу и запишите названия салатов в два столбика.  (салат «Оливье», салат из огурцов и помидор, «Крабовые палочки», салат из редиски, салат из капусты, винегрет, «Сельдь под шубой»)  3 уровень Задание.  Подумайте, по какому признаку можно разделить предложенные салаты на две группы. Озаглавьте каждую группу и запишите названия салатов в два столбика. Составьте свой рецепт салата из сырых овощей. Запишите набор входящих в него продуктов. 

и значима для каждого. От правильно поставленной мотивации зависит результативность всего урока.

Ребенок запрограммирован на открытие нового. Новое открывается лишь тогда, когда включается в работу мышление, причем мышление творческое.
Когда ребенок сможет открывать для себя новое?
Когда у него есть познавательная потребность.
Когда эта потребность возникает?
Когда ученик заинтересован изучаемым материалом

развитие любознательности и глубокого познавательного интереса к предмету через игровую деятельность.  

“Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.”
В.А. Сухомлинский.

деятельности человека, удивительный феномен нашего существования

предполагающим владение некоторой суммой знаний и предусматривающим через проектную деятельность решение этих проблем, умение практически применять полученные знания, развитие критического мышления. 

необходимые средства и способы их выполнения;
– совершенствует умение находить решения в ситуации затруднения;
– работать в коллективе;
– брать ответственность за результат деятельности на себя.

и др.

методике:

возможность подобрать материал разной степени сложности;
сформировать у ребенка процесс осмысливания собственных навыков;
обучающийся стремится исправить увиденную ошибку, ищет приемы самоконтроля, ориентируясь на привлекательную графику;
у детей появляется уверенность в своих силах и желание продолжить свое обучение, повышается мотивация в трудной для них работе;
дольше сохраняет работоспособность.

ребенка темпа и способа усвоения знаний, а значит и обеспечение индивидуальной системной помощи – вот смысл применения в коррекционной педагогике компьютерных технологий.

путем раскрытия его личностных качеств

рациональная организация урока, т.е. на уроке постоянно происходит смена деятельности учащихся.

формы подачи и усвоения программного материала, заключают в себе большой образовательный, развивающий и воспитательный потенциал.