Презентация, доклад по специальной педагогике Развитие специального образования а Австралии

и др. европейских странах впервые признают не только равенство людей вне зависимости от их здоровья и наличия особенностей развития, но и их право на самоопределение.

В 1971 г. ООН принимает Декларацию о правах умственно отсталых лиц

1975 г. – Декларацию о правах инвалидов. Указанные декларации юридически упраздняют неравенство лиц с отклонениями.

с ограниченными возможностями, которые обучаются в коррекционных школах Австралии, существенно выросло. Особые трудности с инклюзией возникают при возникновении у ребенка поведенческой девиации и в тех случаях, когда его обучение требует комплексной поддержки.

Рост сегрегации характерен больше для школ второй ступени (7–12-й классы), ассоциации директоров начальных школ в своих отчетах часто призывают к разработке нового свода правил для школ первой ступени (1–6-й классы).

Трудности объясняются высоким уровнем требований, которые связаны с теорией и практикой «включения учащихся с особыми потребностями / инвалидностью» в образовательный процесс, что, по словам директоров, «приводит к высасыванию значительных ресурсов.

возраста. Из них 6,7 % имеют диагнозы, подпадающие под действие правила о поддержке детей с нарушениями развития. Существующая система образования, в зависимости от степени трудностей, предусматривает для них следующие возможности: обучение в обычном классе общеобразовательной школы в течение всего учебного времени, обучение в «классе поддержки» той же школы, обучение в коррекционной школе.