Презентация, доклад по развитию речи детей с легкой умственной отсталостью Части речи. Имя существительное (4 класс)

ПОДГОТОВИЛА:
УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД
ДЖАРТЫ И.Д.

связной речи учащихся.
Развитие орфографических, речевых умений и навыков.
Воспитание активности и самостоятельности на уроке.
Развитие логического мышления, внимания.
Воспитание культуры устной и письменной речи .

обозначает предмет и отвечает на вопросы КТО? или ЧТО?

Имена существительные, обозначающие людей и животных, отвечают на вопрос КТО?

Имена существительные, обозначающие остальные предметы, отвечают на вопрос ЧТО?

друг, береза, иней, линейка, скатерть, осина, дождь, портфель, молния, мастерица, трава, бумага, почтальон, завод, море, метро, трактор, артист, лиса, книга, жара, чашка, снег, солдат, роза, тетрадь, виноград. Напишите данные имена существительные в таком порядке:

Люди: _______________________________________________________________
__________________________________________________________________
Животные: ___________________________________________________________
__________________________________________________________________
Растения: ____________________________________________________________
__________________________________________________________________
Вещи: ________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Явления природы: ____________________________________________________
__________________________________________________________________

( ___________)
Крапива, сорока, танец (___________)
Доска, родной, газон (_____________)

Составьте слово-дом из вторых слогов-кирпичей этих слов:
Макароны, жилище , панама (__________)
Тихоня, порода, камыши (____________)
Магазин, вазелин, вата (____________)

Составьте слово-дом из третьих слогов-кирпичей этих слов:
Молоко, заноза (_____________)
Варево, холода (_____________)
Заноза, картина, перевес (____________)

он – мужского рода.

Имена существительные, к которым можно подставить слова моя, она – женского рода.

Имена существительные, к которым можно подставить слова моё, оно – среднего рода.

Род имен существительных, которые употребляются только во множественном числе, определить нельзя.

нужные.
На другой руке опять:
Раз, два, три, четыре, пять!
Пальчики быстрые,
Уже не очень чистые.

род.

Душистая .., теплое .., железная .., дружный .., красное .., известная .., мягкая .., футбольный .., тяжелый .., модное .., веселый .., вкусное .., золотой, громкий.

Соедините пары существительных. Объясните свой выбор. Укажите род.

бабочка колосок пальма огород комбайн цветок щавель банан


Вставьте слова, обозначающие дни недели. Определите их род.
В … я проснулся, Спал я в …, в …
А во … я зевнул, Не ходил я на работу,
В … сладко потянулся, Но зато уж в …
А в … опять зевнул Спал весь день без пробужденья!

единственном или во множественном числе.

волнистой линией имена существительные множественного числа.

Возят почту корабли.
Самолеты, поезда,
Мчат во все концы земли:
На заводы, в города.
Почту в дальние районы
Доставляют почтальоны
И заходят в каждый дом
То с газетой, то с письмом.
(М. Белкина)

Игровое задание «Шестой лишний». В каждом ряду найди лишнее слово. Подчеркни его.
Ножницы, дрожжи, щипцы, башмаки, лыжи, опилки.
Брюки, хлопоты, дверцы, вилы, сумерки, кудри.
Шахматы, игры, дебри, переговоры, сливки, обои.

детей.
Формирует умения анализировать и обобщать.
Развивает логическое мышление и творческое воображение.
Воспитывает самостоятельность, культуру общения.
Повышает желание и умение учится.
Формирует личность.