слуха
Выполнил учитель-дефектолог ГОУ «КОЦО»
Юрина Галина Павловна
Кемерово
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи на тему: Басни И.А. Крылова
Содержание
- 1. Презентация по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи на тему: Басни И.А. Крылова
- 2. Цель:Обобщить и систематизировать знания детей с нарушениями
- 3. Слайд 3
- 4. Вспомните пропущенное слово …….Стрекоза На
- 5. Назовите героев басни Помертвело чисто поле;
- 6. Назовите героев басни Наевшись, выспалась под
- 7. Испорченное письмоДо того ль , голубчик было?В ……..муравах у нас-Песни, резвость всякий….,Так что ….. Вскружило.
- 8. Испорченное письмоЛисицу сыр пленил.…….к дереву на цыпочках подходит;Вертит…, с вороны ….. не сводит
- 9. Испорченное письмоИ …..подрывать у дуба корни стала.Ведь это ….вредит,-Ей с дуба …. говорит
- 10. Испорченное письмоКак музыке идти? Ведь вы не
- 11. Узнай басню по картинке
- 12. Слайд 12
- 13. Назови баснюПодбери паруВоронаМуравейДубСкрипкаПодбери паруСвиньяСырСтрекозаКозел
- 14. Басня «Квартет»Сколько раз пересаживались музыканты?
- 15. Басня «Свинья под дубом»Сколько лет дубу?
- 16. Басня «Ворона и лисица»В какое время суток встретила лиса ворону?
- 17. Басня «Стрекоза и муравей»Какое время года упоминается в басне?
- 18. Прочитай отрывок так убедительно, чтобы ворона отдала
- 19. Узнай героя по репликеСпой , светик, не
- 20. Кому ? Назови героя басни
- 21. Итог Подведение итогов Вручение сертификатов
- 22. Список использованной литературы:1.Королевская Т. К., Пфафенродт А.Н.
Цель:Обобщить и систематизировать знания детей с нарушениями слуха о басне как литературном жанре. Задачи:Совершенствовать умение выразительно и осознанно читать басни, понимать мораль произведения.Объяснять мораль басни с учетом этических норм общества, коммуникативного общения. Развивать связную
Слайд 1Викторина
Путешествие по басням И.А.Крылова для детей среднего школьного возраста с нарушениями
Слайд 2
Цель:
Обобщить и систематизировать знания детей с нарушениями слуха о басне как
литературном жанре.
Задачи:
Совершенствовать умение выразительно и осознанно читать басни, понимать мораль произведения.
Объяснять мораль басни с учетом этических норм
общества, коммуникативного общения.
Развивать связную речь детей.
Расширять лексический запас детей с нарушением слуха.
Задачи:
Совершенствовать умение выразительно и осознанно читать басни, понимать мораль произведения.
Объяснять мораль басни с учетом этических норм
общества, коммуникативного общения.
Развивать связную речь детей.
Расширять лексический запас детей с нарушением слуха.
Слайд 3 Откуда вылетело выражение? Ворона каркнула во все воронье горло…. А вы, друзья, как
ни садитесь,
все в музыканты не годитесь.
И кому же в ум пойдет на желудок петь
голодный.
Когда бы вверх могла поднять ты рыло,
тебе бы видно было…
Слайд 4Вспомните пропущенное слово …….Стрекоза На …. Ворона взгромоздясь …….. мартышка, осел, козел, да косолапый
мишка
Свинья под дубом ….
Слайд 5Назовите героев басни Помертвело чисто поле; Нет уж дней тех светлых боле, Как под
каждым ей листком
Был готов и стол и дом.
Голубушка, как хороша!
Ну что за шейка, что за глазки!
Слайд 6Назовите героев басни Наевшись, выспалась под ним; Потом, глаза продравши , встала И сели
на лужок под липки-
Пленять своим искусством свет.
Слайд 7Испорченное письмо
До того ль , голубчик было?
В ……..муравах у нас-
Песни, резвость
всякий….,
Так что ….. Вскружило.
Так что ….. Вскружило.
Слайд 8Испорченное письмо
Лисицу сыр пленил.
…….к дереву на цыпочках подходит;
Вертит…, с вороны …..
не сводит
Слайд 10Испорченное письмо
Как музыке идти? Ведь вы не так …
Ты с басом,
….,
Садись против альта,
Я, прима, ….против
Вторы;
Тогда пойдет уж ….не та;
Садись против альта,
Я, прима, ….против
Вторы;
Тогда пойдет уж ….не та;
Слайд 18Прочитай отрывок так убедительно, чтобы ворона отдала тебе сыр.
Голубушка , как
хороша!
Ну что за шейка, что за глазки!
Рассказывать, так, право, сказки!
Какие перышки!
Какой носок!
И, верно, ангельский быть должен голосок!
Ну что за шейка, что за глазки!
Рассказывать, так, право, сказки!
Какие перышки!
Какой носок!
И, верно, ангельский быть должен голосок!
Слайд 19Узнай героя по реплике
Спой , светик, не стыдись!
Я без души лето
целое все пела.
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье.
Хоть век его не будь, ничуть не пожалею;лишь были б желуди…
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье.
Хоть век его не будь, ничуть не пожалею;лишь были б желуди…
Слайд 21Итог Подведение итогов Вручение сертификатов Сертификат Документ подтверждает , что участник ………………………….. Ученик(ца) ……. Класса Является истинным знатоком
басен И.А.Крылова
Слайд 22Список использованной литературы:
1.Королевская Т. К., Пфафенродт А.Н. Развитие слухового восприятия слабослышащих
детей в специальных (коррекционных) образовательных учреждений 2 вида: пособие для учителя. М.: ВЛАДОС, 2004.
2.Рау Ф.Ф, Рождественская В.И. исправление недостатков произношения у школьников .М. «Просвещение», 1980.
3. Методика обучения глухих устной речи. Ф.Ф. Рау, Н.Ф. Слезина. М. «Просвещение», 1981.
4. Методика развития слухового восприятия глухих учащихся. Е.П.Кузьмичева, М «Просвещение», 1991.
5.Назарова Л.П. Методика развития слухового восприятия у детей с нарушениями слуха. М.: Владос, 2001.
6. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений I вида. Авторы Т.С.Зыкова, М.А.Зыкова, Л.П. Носкова, М.Ю. Рау, Е.П., Издательство Москва «Просвещение»,2003.
2.Рау Ф.Ф, Рождественская В.И. исправление недостатков произношения у школьников .М. «Просвещение», 1980.
3. Методика обучения глухих устной речи. Ф.Ф. Рау, Н.Ф. Слезина. М. «Просвещение», 1981.
4. Методика развития слухового восприятия глухих учащихся. Е.П.Кузьмичева, М «Просвещение», 1991.
5.Назарова Л.П. Методика развития слухового восприятия у детей с нарушениями слуха. М.: Владос, 2001.
6. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений I вида. Авторы Т.С.Зыкова, М.А.Зыкова, Л.П. Носкова, М.Ю. Рау, Е.П., Издательство Москва «Просвещение»,2003.
