Презентация, доклад по развитию мелкой моторики

логопед:
Королёва Оксана Валерьевна
МКДОУ Детский сад «Аленький цветочек»
Телефон: 7 – 42 – 73

мелкой моторики кистей рук, речевые навыки развиты недостаточно, речь малопонятна для окружающих , не соответствует возрастным нормам.
По мимо разработанных программ по развитию мелкой моторики использую в свои занятиях разнообразные методы и приёмы по развитию мелкой моторики способствующей более эффективной мотивации для развития речи.
Опрос, анкетирование и беседы с родителями позволили определить, что в семье не всегда уделяется должное внимание развитию мелкой моторики пальцев рук у своего ребёнка. А уровень знаний и умений большинства из родителей в данной области не высок.

детьми
развитие эмоциональной сферы через развитие мелкой моторики
совершенствовать уровень знаний родителей по развитию мелкой моторики пальцев рук.

ребенка к овладению письмом: - развивать мелкую моторику пальцев, кистей рук; - развивать точность и координацию движений руки и глаза, гибкость рук, ритмичность;
Развитие положительных эмоций при выполнении заданий.
Совершенствовать движения рук, развивая - психические процессы: - произвольное внимание; - логическое мышление; - зрительное и слуховое восприятие; - память, речь детей; - умение действовать по словесным инструкциям, соразмеряя индивидуальный темп выполнения с заданным, и умение самостоятельно продолжать выполнение поставленной задачи, контроль за собственными действиями.
Проводить просветительскую работу с родителями.

решения изобретательских задач) в развитии мелкой моторики.
Ручной труд в развитии мелкой моторики.
Развитие графической моторики.
Беседы, консультации, демонстрация материалов и пособий.

игры со стихами.
Су-джок терапия.
Физкультминутки, пальчиковая гимнастика.
Пальчиковый алфавит.

ладонях или прокатывают кольцо на пальцах – это и стимуляция биологически активных точек, профилактика заболеваний.

хорошему эмоциональному настрою, улучшению произношения многих звуков, а значит - развивают речь.

развивают внимание, память, снижают психоэмоциональное напряжение, развивают воображение.

с использованием природного материала: семян яблок, дыни, арбуза, кабачков, гороха, камешков, ракушек и т.д.
Аппликация (мозаичная, обрыванием, из палочек, листьев, ваты и др.).
Конструирование из бумаги - оригами.

рябины, бисера и т.д.

выполнение графических упражнений.
Работа в занимательных прописях для дошкольников.

Вы заняты приготовлением ужина. Малыш крутится возле Вас. Предложите ему перебрать горох, рис, гречку или пшено. Тем самым он окажет Вам посильную помощь и потренирует свои пальчики.
«Волшебные палочки». Дайте малышу счётные палочки или спички (с отрезанными головками). Пусть он выкладывает простейшие геометрические фигуры, предметы и узоры. А вырезанные из бумаги круги, овалы, трапеции дополнят изображения.

выкладывать из пуговиц, ярких ниточек красивые узоры.
Попробуйте вместе с ребёнком сделать панно из пуговиц. Пуговицы можно пришивать (с Вашей помощью), а можно укрепить их на тонком слое пластилина (без Вашей помощи).
Очень красивые картинки получаются из кнопок, особенно из цветных. В детском саду педагоги не могут дать детям кнопки (в целях безопасности). Но дома Вы можете проконтролировать своего ребёнка. Кнопки лучше всего втыкать в крупный поролон.

развязывание бантов, узлов;
Застегивание пуговиц, молний, крючков;

другой; -внимание; -глазомер; -зрительная память; -усидчивость; -аккуратность; -фантазия; -образное мышление; -подготовка руки к письму.

пальцев, «заяц», «солдатики», «вилка».
Координация движений
«Ладонь-ребро-кулак», «коза-заяц».
Работа с бумагой
Вырезание ножницами, Обрывание листа.
Сила тонуса
Сжатие руки взрослого 2-мя руками, Сжатие руки взрослого одной рукой.
Обследование щепоти
Захват карандаша, «посолим суп», катание шарика.
Условные обозначения
«+»- задание выполнено правильно
« - »- задание выполнено неверно
«\»- неустойчивое
Примечание. При подсчете баллов за единицу принимается только знак «+», неустойчивость выполнения в данном случае является отрицательным показателем и нуждается в доработке.
Характеристика групп:
Группа В - дети набравшие 15-14 баллов. Мелкая моторика развита хорошо.
Группа С - дети, набравшие 13-12 баллов. Мелкая моторика развита недостаточно.
Группа ОЙ - дети, набравшие 8 и меньше баллов. Мелкая моторика отстаёт от возрастной нормы.

заметила, что у детей улучшалась речь, мелкая моторика и координация движений; дети стали активнее, любознательнее, эмоциональнее. У дошкольников появилась потребность к самовыражению и интерес к окружающему.