МБУ ДО «ЦППМСС «Доверие»
пгт Приволжский
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр психолого-педагогического и медико-социального сопровождения «Доверие» Волжского муниципального района Республики Марий Эл
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по психолого-медико-педагогическому консилиуму в образовательной организации
Содержание
- 1. Презентация по психолого-медико-педагогическому консилиуму в образовательной организации
- 2. Новые условия деятельности консилиума ООДеятельность консилиума полностью
- 3. Мультидисциплинарный подход к командной работе специалистов
- 4. Междисциплинарный подход к командной работе специалистовДЕФЕКТОЛОГ ПСИХОЛОГМЕДИЦИНСКИЙ
- 5. Внутренние задачи команды ПМП консилиумаПовышение профессиональной компетенции
- 6. Нормативно-правовая базаРазделы в Уставе ОО о создании
- 7. Положение о ПМПк ООПоложение о ПМПк ОО
- 8. Рабочая документация психолого-медико-педагогической комиссииЖурнал записи детей на
- 9. Журнал записи детей на ПМПк
- 10. Журнал регистрации заключений и рекомендаций специалистов, коллегиального заключения и рекомендаций ПМПк
- 11. Структура заседания консилиумаОрганизационный момент.Заслушивание представлений специалистов.Постановка педагогического
- 12. Программно-методическое обеспечениеАдаптированная основная общеобразовательная программаАдаптированная образовательная программа
- 13. Формы получения образованияГруппа кратковременного пребывания комбинированной направленности
- 14. Организация образовательного процессаИспользование на уроках полисенсорного принципа
- 15. ЭТАПЫ СОПРОВОЖДЕНИЯ РЕБЕНКА Подготовительный. Выявление ребенка, нуждающегося в
- 16. Карта (папка) развития ребенкаТитульный лист.Договор с родителями.Общие
Новые условия деятельности консилиума ООДеятельность консилиума полностью определяется решением и рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) по определению специальных образовательных условий. Деятельность консилиума направлена не только на реализацию адаптированной образовательной программы, но и на разработку индивидуального учебного плана,
Слайд 1Междисциплинарное сопровождение ребенка с ОВЗ в образовательной организации (ПМП консилиум ОО)
Александрова
С.Г. –директор, педагог-психолог, заведующий ТПМПК
МБУ ДО «ЦППМСС «Доверие»
МБУ ДО «ЦППМСС «Доверие»
Слайд 2Новые условия деятельности консилиума ОО
Деятельность консилиума полностью определяется решением и рекомендациями
психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) по определению специальных образовательных условий.
Деятельность консилиума направлена не только на реализацию адаптированной образовательной программы, но и на разработку индивидуального учебного плана, адаптацию основной образовательной программы, методов и приемов ее реализации.
В состав консилиума входят ВСЕ специалисты (учитель-дефектолог, учитель-логопед, педагог-психолог, социальный педагог, тьютор) заведующий учебной частью является председателем консилиума, а также педагоги, включенные в образование и в сопровождение конкретного ребенка с ОВЗ.
Родители ребенка с ОВЗ становятся полноправными участниками образования.
Возникает полисубъектность сопровождения.
Повышение квалификации и переподготовка членов консилиума приобретает целевой характер, определяемый особенностями ребенка с ОВЗ (вариантом отклоняющегося развития), включаемого в данный момент в образовательный процесс.
Деятельность консилиума направлена не только на реализацию адаптированной образовательной программы, но и на разработку индивидуального учебного плана, адаптацию основной образовательной программы, методов и приемов ее реализации.
В состав консилиума входят ВСЕ специалисты (учитель-дефектолог, учитель-логопед, педагог-психолог, социальный педагог, тьютор) заведующий учебной частью является председателем консилиума, а также педагоги, включенные в образование и в сопровождение конкретного ребенка с ОВЗ.
Родители ребенка с ОВЗ становятся полноправными участниками образования.
Возникает полисубъектность сопровождения.
Повышение квалификации и переподготовка членов консилиума приобретает целевой характер, определяемый особенностями ребенка с ОВЗ (вариантом отклоняющегося развития), включаемого в данный момент в образовательный процесс.
Слайд 4Междисциплинарный подход к командной работе специалистов
ДЕФЕКТОЛОГ
ПСИХОЛОГ
МЕДИЦИНСКИЙ РАБОТНИК
ЛОГОПЕД
ПЕДАГОГ
СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ
ОБЩИЕ ПОДХОДЫ,
КОМПЛЕКСНАЯ ОЦЕНКА ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ, СОГЛАСОВАННЫЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЗДАНИЮ И РЕАЛИЗАЦИИ СПЕЦИАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛОВИЙ
Слайд 5Внутренние задачи команды ПМП консилиума
Повышение профессиональной компетенции каждого за счет расширения
знаний в смежных областях.
Понимание «видения» ребенка другими специалистами.
Формирование единой системы анализа состояния ребенка на основе профессиональных моделей анализа (логопеда, психолога, дефектолога, врача).
Умение работать в команде.
Понимание «видения» ребенка другими специалистами.
Формирование единой системы анализа состояния ребенка на основе профессиональных моделей анализа (логопеда, психолога, дефектолога, врача).
Умение работать в команде.
Слайд 6Нормативно-правовая база
Разделы в Уставе ОО о создании специальных образовательных условий для
обучающихся с ОВЗ.
Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме образовательного учреждения (далее ПМПк).
Приказ о создании психолого-медико-педагогического консилиума образовательной организации.
Приказ о составе ПМП консилиума ОО.
Приказ о разработке АООП/АОП.
Договор о сотрудничестве с ППМС – центром.
Договор о порядке взаимодействия ПМПк с родителями (законными представителями) обучающегося.
Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме образовательного учреждения (далее ПМПк).
Приказ о создании психолого-медико-педагогического консилиума образовательной организации.
Приказ о составе ПМП консилиума ОО.
Приказ о разработке АООП/АОП.
Договор о сотрудничестве с ППМС – центром.
Договор о порядке взаимодействия ПМПк с родителями (законными представителями) обучающегося.
Слайд 7Положение о ПМПк ОО
Положение о ПМПк ОО разрабатывается на основании письма
Минобразования России от 20.09.2013 г. N 1082 г. «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии» (зарегистрирован в Минюсте РФ 23.10.2013 г., регистрационный N 30242).
Письмо Минобрнауки РФ от /901-6 от 2000 года «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения».
Письмо Минобрнауки РФ от /901-6 от 2000 года «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения».
Слайд 8Рабочая документация психолого-медико-педагогической комиссии
Журнал записи детей на ПМПк.
Журнал регистрации заключений и
рекомендаций специалистов, коллегиального заключения и рекомендаций ПМПк.
Статистический учет деятельности ПМПк.
Протоколы заседаний ПМПк.
Карта (папка) развития ребенка.
Статистический учет деятельности ПМПк.
Протоколы заседаний ПМПк.
Карта (папка) развития ребенка.
Слайд 10Журнал регистрации заключений и рекомендаций специалистов, коллегиального заключения и рекомендаций ПМПк
Слайд 11Структура заседания консилиума
Организационный момент.
Заслушивание представлений специалистов.
Постановка педагогического диагноза (выдвижение гипотезы).
Обмен мнениями
и предложениями по коррекции развития выявленных нарушений.
Выбор оптимальной образовательной программы для данного ребенка.
Разработка индивидуального плана работы.
Выработка рекомендаций для специалистов, родителей.
Выбор оптимальной образовательной программы для данного ребенка.
Разработка индивидуального плана работы.
Выработка рекомендаций для специалистов, родителей.
Слайд 12Программно-методическое обеспечение
Адаптированная основная общеобразовательная программа
Адаптированная образовательная программа и Индивидуальные учебные планы
Дополнительная
общеразвивающая программа
Дополнительная предпрофессиональная программа
Коррекционная программа как часть основной общеобразовательной программы
Дополнительная предпрофессиональная программа
Коррекционная программа как часть основной общеобразовательной программы
Слайд 13Формы получения образования
Группа кратковременного пребывания комбинированной направленности
Группа кратковременного пребывания компенсирующей
направленности
Группа комбинированной направленности полного дня
Группа компенсирующей направленности полного дня
Группа оздоровительной направленности
Обучение на дому
Отдельный класс для обучающихся с ОВЗ
Класс совместного обучения детей с ОВЗ с другими обучающимися
Структурное подразделение, реализующее АООП (категория детей)
Дистанционная форма обучения
Группа комбинированной направленности полного дня
Группа компенсирующей направленности полного дня
Группа оздоровительной направленности
Обучение на дому
Отдельный класс для обучающихся с ОВЗ
Класс совместного обучения детей с ОВЗ с другими обучающимися
Структурное подразделение, реализующее АООП (категория детей)
Дистанционная форма обучения
Слайд 14Организация образовательного процесса
Использование на уроках полисенсорного принципа представления информации
Использование на уроках
индивидуальных заданий
Использование на уроке подгрупповых форм работы
Возможность для ребенка выбора задания по уровню сложности
Использование на уроке методов самооценивания
Организация на перемене зон для разного вида активности
Организация внеурочных мероприятий с возможностью участия всех без исключения детей
Участие детей с ОВЗ в общении со сверстниками на перемене
Использование на уроке подгрупповых форм работы
Возможность для ребенка выбора задания по уровню сложности
Использование на уроке методов самооценивания
Организация на перемене зон для разного вида активности
Организация внеурочных мероприятий с возможностью участия всех без исключения детей
Участие детей с ОВЗ в общении со сверстниками на перемене
Слайд 15ЭТАПЫ СОПРОВОЖДЕНИЯ РЕБЕНКА
Подготовительный.
Выявление ребенка, нуждающегося в специальных образовательных условиях.
Углубленное
обследование специалистами ПМПк.
Конкретизация особенностей развития ребенка с ОВЗ: ведущий/ие специалист/ы направления и формы деятельности специалистов. Оценочные показатели, инструмент оценки, длительность этапа. Разработка адаптированной образовательной программы.
Реализация конкретизированных специальных образовательных условий (АООП/АОП, ИУП, режим, формы, методы и приемы, коррекционная программа).
Оценка эффективности реализации специальных образовательных условий в целом, коррекция всех компонентов АОП.
Аттестация ребенка и оценка «качества» его включения. Изменение (при необходимости) образовательного маршрута на ПМПК.
Конкретизация особенностей развития ребенка с ОВЗ: ведущий/ие специалист/ы направления и формы деятельности специалистов. Оценочные показатели, инструмент оценки, длительность этапа. Разработка адаптированной образовательной программы.
Реализация конкретизированных специальных образовательных условий (АООП/АОП, ИУП, режим, формы, методы и приемы, коррекционная программа).
Оценка эффективности реализации специальных образовательных условий в целом, коррекция всех компонентов АОП.
Аттестация ребенка и оценка «качества» его включения. Изменение (при необходимости) образовательного маршрута на ПМПК.
Слайд 16Карта (папка) развития ребенка
Титульный лист.
Договор с родителями.
Общие сведения о ребенке.
Педагогическое представление.
Психологическое
представление.
Логопедическое представление.
Дефектологическое представление.
Лист контроля динамики.
Коллегиальное заключение консилиума.
Логопедическое представление.
Дефектологическое представление.
Лист контроля динамики.
Коллегиальное заключение консилиума.
