Презентация, доклад по Психологии семьи Детско-родительские отношения

представлений и убеждений относительно себя как родителя, реализуемую во всех проявлениях поведенческой составляющей родительства.
Родительство неотъемлемо включает обоих супругов, решивших дать начало новой жизни и, конечно, самого ребенка

установки и ожидания;
• родительское отношение;
• родительские чувства;
• родительские позиции;
• родительскую ответственность;
• стиль семейного воспитания.

смысла существования по сравне­нию с другими целями, либо убеждение индивида в преимуществах определенных типов поведения по сравнению с другими типами.

связаны с родительскими установками; они предполагают право ожидать от других признания их ролевой позиции родителей, соответствующего поведения окружающих, согласованного с их ролью, а также вести себя соответственно ожиданиям окружающих.

установки супругов в аспекте их отношений);
«мы — родители нашего ребенка» (установки в детско-родительских отношениях);
«это — наш ребенок» (установки и ожидания в отношении ребен­ка/детей).

(А. Я. Варга):

1) интегральное принятие или отвержение ребенка;
2) межличностная дистанция («симбиоз»);
3) формы и направления контроля (авторитарная гиперсоциализация);
4) социальная желательность поведения.

необходимой для маленького ребенка.
Любовь каждого ро­дителя — источник и гарантия эмоционального благополучия чело­века, поддержания физического и психического здоровья.

бессознательная оценка ребенка, выражающаяся в способах и формах взаимодействия с детьми.
Выделены следующие критерии позиций (А. С. Спиваковская):
• Адекватность — степень ориентировки родителей в восприятии индивидуальных особенностей ребенка, его развития, соотноше­ния качеств, объективно присущих ребенку, и качеств, видимых и осознаваемых родителями.
• Динамичность — степень подвижности родительских позиций, способность изменять способы и формы взаимодействия с ребен­ком.

опытом, независимостью.
Ребенок же, на­оборот, физически слаб, неопытен, полностью зависим.
Идеальный вариант родительской позиции, к которой должны стремиться суп­руги, — равенство позиций.
Это означает признание активной роли ребенка в процессе его воспитания.

на себя ответственности за судьбу ребен­ка перед своей совестью и перед обществом.

внешнего на­блюдения.

Е. Т. Соколова-акцентирует внимание на отношениях матери и ре­бенка (не обоих родителей) и выделяет следующие стили воспитания:
1. Сотрудничество: в общении пре­обладают поддерживающие высказывания. Мать побуждает ребенка к актив­ности; общению свойственны взаимная уступчивость, гибкость.
2. Изоляция: совместные решения в семье не принимаются; ребе­нок изолируется и не хочет делиться своим внутренним миром с родителями.
3. Соперничество: общение характеризуется противостоянием, кри­тикой.
4. Псевдосотрудничество: партнеры проявляют эгоцентризм, моти­вация совместных решений не деловая, а игровая.

проявления взаимного недовольства супругов-родителей.
«Любимчик» заполняет эмоциональный вакуум в супружеских отношениях, забота и любовь к нему чрезмерно преувеличены. Напротив, при сильной близости супругов друг к другу ребенок раз и навсегда остается в семье только ребенком,
«Беби» с очень ограниченными правами.
«Примиритель» вынужден играть роль взрослого, регулировать и устранять супружеские конфликты, и таким образом занимает важнейшее место в структуре семьи.

своему ребенку:
- симпатия–антипатия,
- уважение–пренебрежение,
- близость–дальность.

(симпатия, уважение, близость). Формула семейного воспитания : «Хочу, чтобы мой ребенок был счастлив, и буду помогать ему в этом».
Отстраненная любовь (симпатия, уважение, но большая дистанция с ребенком). «Смотрите, какой у меня прекрасный ребенок, жаль, что у меня не так много времени для общения с ним».
Любовь по типу снисходительного отстранения (симпатия, неуважение, большая межличностная дистанция). «Нельзя винить моего ребенка в том, что он недостаточно умен и физически развит».

неприятные чувства и нежелание иметь с ним дело».
Презрение (антипатия, неуважение, малая межличностная дистанция). «Я мучаюсь, беспредельно страдаю оттого, что мой ребенок так неразвит, неумен, упрям, труслив, неприятен другим людям».
Преследование (антипатия, неуважение, близость).
«Мой ребенок негодяй, и я докажу ему это!»
Отказ (антипатия, большая межличностная дистанция).
«Я не хочу иметь дела с этим негодяем».

собствен­ной матерью,
развитие материнской сферы в игровой деятельно­сти,
период няньчания,
дифференциация мотивационных основ материнской и половой сфер,
взаимодействие с собственным ре­бенком,
отношения с ребенком после окончания младенческого возраста.

Взаимодействие матери с ребенком можно рассматривать как триединство эмоционального, поведенческого и когнитивного компонентов.

ребенку и ее отношение к себе самой.
Поведенческий компонент взаимодействия матери и ребенка это:
практика ухода за ребенком,
предпочитаемый стиль обще­ния,
характер дисциплинарных воздействий.
Когнитивный компонент - это взгляды и представления матери о мире, о другом человеке, о себе самой, о развитии вообще и детском развитии в частности, это ее ожидания и установки.

Пришибеев» – мать, постоянно наказывающая, грубая, часто прибегающая к физическим наказаниям;
«Наседка» – опекающая;
«Царевна Несмеяна» – мать принципиальная, любящая читать нотации, вечно чем-то обеспокоенная, иронизирующая;
«Суматошная мать» – мать взбалмошная, делающая из мухи слона, невротизирующая;
«Вечный ребенок» – постоянно драматизирует ситуацию, несамостоятельная, обидчивая. Отдает своего ребенка на поруки более сильному, любому, кто готов взять на себя ответственность.

любить» - возникает гораздо позднее, чем у женщин, и не определяется фи­зиологическим созреванием. В ее формировании важ­ную роль играют переживания детства, особенности родительских позиций отца в семье.
Второй этап - «любовь-ожидание» -ожидания, связанные с за­чатием ребенка, с образом будущих наследника или наследницы. Продолжается этот этап до того момента, пока отец не увидит своего новорожденного ребенка.
Третий этап - «послеродовая ригидность», возникает как результат отсут­ствия ощущения тесной взаимосвязи с ребенком. Взаимодействие на первых порах ограничивается удовлетворе­нием физиологических потребностей ребенка. Так как потребность в детях у отца выражена меньше, чем у матери, то в возне вокруг младенца ему нередко видится нечто бессмысленное, поэтому время, с ним проведенное, отцы часто считают непродуктивным.

отцовское чувство становится более эмоциональным. Маленькие достижения ребенка (первая улыбка, хватательный рефлекс и т.д.) значительно обогащают отца положительными переживаниями - так наступает следующий этап формирования отцовской любви: «заинтересованное наблюдение».
На последнем этапе «заинтересованного сотрудничества» отцовская любовь перерастает в
более зрелое и богатое чувство.
Происходит удовлетворение
ведущей потребности мужчины –
учить, передавать себя.

компонента (физиологический, эмоционально-чувственный, когнитивный, поведенческий) не выражены.
«Любовь - внутреннее переживание»: в структуре отцовской люб­ви выражен эмоционально-чувственный компонент.
«Любовь-симпатия»: чувство симпатии доминирует над чувством любви. Наиболее значимы для отца такие характеристики ребен­ка, как его внешность и поведение. Большое значение придается схожести ребенка с ним.
«Действенная любовь»: в структуре отцовской любви домини­рует поведенческий компонент. Присуще стремление к телесному контакту с ребен­ком. Он часто целует его, обнимает, гладит. Это создает у ребенка ощущение безопасности и защищенности.
«Гармоничная любовь»: выраже­ны все четыре компонента. Как можно больше вре­мени отец стремится проводить рядом с ребенком, это доставляет ему радость.

- это по-матерински заботливый папа, он берет на себя все функции мамы: и искупает, и накормит, и книжку почитает.
«Мама-папа» главную заботу видит в том, чтобы получше уго­дить чаду.
«Карабас-Барабас»: папа - пугало, злой, жестокий, признаю­щий всегда и во всем лишь «ежовые рукавицы».
«Крепкий орешек» - непреклонный тип папы, признающий лишь правила без исключений, никогда не идущий на компро­миссы, чтобы ими облегчить участь ребенка, когда он не прав.
«Попрыгунья-стрекоза» - папа, живущий в семье, но не чув­ствующий себя отцом. Его идеал - свободная холостяцкая жизнь
«Добрый молодец, рубаха-парень» - папа, на первый взгляд, как брат и как друг. С ним интересно, легко, весело.
«Ни рыба ни мясо, под каблуком» - это не настоящий папа, потому что не имеет своего голоса в семье, во всем вторит маме, даже если она не права.

рождения и ролевая позиция.
Р.У. Ричардсон говорит о том, что старший ребенок сперва воспитывается как единственный.
Затем, когда для него стала уже привычной его привилегированная позиция, его «место» в душе родителей зани­мает новорожденный.
Когда «захват» происходит до пяти лет, это становится крайне шокирующим переживанием для ребенка.
После пяти лет старший уже имеет свое место вне семьи и хорошо сфор­мированную идентичность, поэтому меньше ущемляется пришель­цем.

его воздействие на первого очень сильно.
Первый очень часто старается быть хорошим, чтобы роди­тели продолжали любить его больше, чем новорожденного.
И на­оборот, второй ребенок противоположного пола не так драматич­но влияет на первого, потому что отсутствует прямое соревнова­ние, и характеристики старшего выражены гораздо слабее.

независимая. Она обеими ногами стоит на земле, имеет здоровое эго.
Старшая сестра сестер - яркая, независимая и сильная личность, способ­ная заботиться о себе и о других.
Старший брат братьев часто ста­новится лидером среди мужчин, обычно очень педантично отно­сится к своей собственной персоне, стремится к совершенству многими способами.
Старший брат сестер гораздо более легкий в общении и склонен к любви, поэтому большей признательности он достигает в коллективе женщин.
Младшая сестра сестер склонна быть спонтанной, легкомыс­ленной, веселой и любящей приключения.
У младшей сестры бра­тьев особое, предпочтительное, положение в семье. Она обычно привлекательна, оптимистична, редко может быть увлечена карь­ерой.
Младший брат братьев подобен «смельчаку», он непредска­зуем: может быть «бунтарем», «беззаботным добряком», «мисти­ком» и «романтиком».
Всю жизнь под опекой женщин обычно находится младший брат сестер. В семье его, как правило, обожа­ют, так как он единственный ребенок мужского пола, желанный для родителей.

ребенком в семье.
Он много требует от жизни, может стремиться к совер­шенству и бывает крайне расстроен, если не преуспевает во всем, чем занимается.
Он менее игрив.
Единственный ребенок не страдает от потери авторитета, родители любят его и возлагают на него большие на­дежды.

брать­ев и сестер - это общество в миниатюре.
Младший ребенок появляется в семье «как чужак» и вызывает у старшего чувство ревности.
Наиболее ярко ревность вы­ражается, когда разница между детьми - два, три, четыре года.
Старший ребенок может стать нервным, легко возбудимым, гиперактивным, он не стабилен в поведении.
У него могут появляться и симптомы рег­рессии: он может требовать соску или материнскую грудь, начи­нает кусаться и т. п

между детьми в одной семье должна составлять от 6 до 7 лет. Данный возраст позволяет старшему ребенку насладиться положением единствен­ного, он приобретает свою автономию, отношения со взрослыми сублимируются, наступает период Эдипова комплекса. Приступы агрессивности сменяются нежностью.

Более жестокая ревность, по мнению М. Руфо, существует меж­ду близнецами.
Основная проблема, которая может возникать между близнецами, - это борьба за ав­тономность.

труд­но, как и обычным братьям и сестрам. Наблюдается со­перничество, причем очень сильное.
Приемные родители чрезвычайно внимательны к желаниям усыновленных ими детей, потому что первые годы жизни те про­вели в тяжелых условиях; теперь родители всегда рядом с ними, часто даже излишне.
То же самое происходит и при усыновлении ими еще одного ребенка: большая
часть их энергии и
чувств ухо­дит на него,
а это с трудом может
принять и пережить
первый из усыновленных
детей, который мучается
внутренними страхами,
что его снова могут бросить.