Презентация, доклад по психологии Работа с психологической травмой

интереса, эмоционального тонуса, напряжения и комфортности (по Н.А. Курганскому и Т.А. Немчину)

Методика измерения уровня тревожности Тейлора

Методика эмоционально-цветовой аналогии (цветописи) А.Н.Лутошкина

Рисуночный тест Дж.Бука «Дом. Дерево.Человек

Метод рисуночной фрустрации Розенцвейга

Тест тревожности Ч.Д. Спилбергера - Ю.Л. Ханина.

Методика диагностики невротизма (опросник Т.Ташева)

Тест школьной тревожности Филлипса

Методика «Кактус» М.А.Панфиловой

Тест «Сказка».

САН – методика

Цветовой тест Люшера

психики, зафиксированной в виде графического следа движения, рисунка.

“Страхи в домиках”

Цель: выявление и уточнение преобладающих видов страхов (страх темноты, одиночества, смерти, медицинские страхи и т. д.) у детей старше 3-х лет. Прежде чем помочь детям в преодолении страхов, необходимо выяснить, весь спектр страхов и каким конкретно страхам они подвержены. Данная методика подходит в тех случаях, когда ребенок еще плохо рисует или не любит рисовать (хотя такое задание даже не интересующиеся рисованием дети принимаю обычно с удовольствием). Взрослый рисует контурно два дома (на одном или на двух листах) : черный и красный. И потом предлагает расселить в домики страхи из списка (взрослые называет по очереди страхи). Записывать нужно те страхи, которые ребенок поселил в черный домик, т.е. признал, что он боится этого. У детей постарше можно спросить: "Скажи, ты боишься или не боишься ...". Анализ полученных результатов заключается в том, что экспериментатор подсчитывает страхи в черном доме и сравнивает их с возрастными нормами.

сферы, наличии агрессивности,
ее направленности, интенсивности и т.п.
Испытуемому выдается лист белой бумаги и
простой карандаш.
Возможен вариант использования карандашей
8 «люшеровских» цветов.

коммуникация, зависимость, демонстративность, увечность, активная безличность, пассивная безличность, описание
Назначение теста
Тест руки Вагнера предназначен для диагностики агрессивности. Методика может использоваться для обследования как взрослых, так и детей.

отношений возникла у ряда исследователей, среди которых упоминают работы В. Хьюлса, А.И. Захарова, Л. Кормана и др.
Цель применения теста: выявление особенностей внутри-семейных отношений.
Задачи: на основе выполнения изображения, ответов на вопросы оценить особенности восприятия и переживаний ребенком отношений в семье

и понять, чем он живет, чем дышит, о чем думает, о чем мечтает, находясь в семье, если у вас нет возможности проконсультироваться с нужным специалистом, проведите с ним самостоятельно один из адаптированных нами специально для родителей вариантов - вариант рисуночной методики "Моя семья", выявляющий внутрисемейные межличностные отношения.

Рисуночная методика 
"Моя семья"

предназначена для исследования реакций на неудачу и способов выхода из ситуаций, препятствующих деятельности или удовлетворению потребностей личности.
Инструкция к тесту
«Я буду показывать тебе рисунки, на которых изображены люди в определенной ситуации.

их особенностей, его восприятия внутрисемейных отношений, некоторых характеристик его поведения.
Методика позволяет выявить конфликтные зоны в системе межличностных отношений ребенка, давая тем самым возможность, воздействуя на эти отношения, влиять на дальнейшее развитие личности ребенка.

групповой работы)

«СИТУАЦИЯ»

Вспомни или придумай важную ситуацию для тебя, где ты чувствуешь себя неуверенно, или делаешь не так, как хотелось бы. Подумай:

и среднего возраст, с целью выявления психических нарушений.

Утверждения тест-опросника систематизированы в шесть основных аспектах проявления невротических расстройств у детей — депрессии, астении, нарушений поведения, вегетативных расстройств, нарушений сна и тревоги

Тест – опросник предлагается ребенку для самостоятельного заполнения после предварительного ознакомления с инструкцией. При возникновении у испытуемого вопросов возможны исключительно нейтральные ответы и комментарии. Не исключено и групповое заполнение. После заполнения ответы сопоставляются с ключом и после несложной математической обработки сопоставляются в графическом исполнении.

вашей оценки этого утверждения.

4 блоков:
наличие нарушений
физических,
эмоциональных,
симптомы духовного опустошения,
расстройства в умственной сфере,
(До 14 вопросов)

человек оценивает себя сам. Поэтому сравнение результатов самооценки можно сравнить с результатами объективного оценивания чтобы получить всесторонние результаты.

Методика «Самооценка психических состояний»
(по Г.Айзенку)

Оценивается

тревожность,
фрустрация,
агрессивность,
Ригидность

(40 вопросов)

Басса-Дарки в модификации Г.В.Резапкиной)

Шкалы: физическая агрессия, косвенная агрессия, раздражительность, негативизм, обидчивость, подозрительность, вербальная агрессия
В данной модификации исключена шкала “Чувство вины“, убраны двойные отрицания, упрощены формулировки, дана текстовая (популярная) интерпретация.
Назначение теста
Диагностика различных форм агрессивного поведения.

Спилбергера и Ю.Л. Ханина)

Методика субъективной оценки ситуационной и личностной тревожности  Ч.Д. Спилбергера и Ю.Л.Ханина (тест на тревожность Спилбергера Ханина) определяет уровень тревожности исходя из шкалы самооценки (высокая, средняя, низкая тревожность).

обследуемому на отдельной карточке. Согласно инструкции, обследуемый откладывает вправо и влево карточки, в зависимости от того, согласен он или не согласен с содержащимися в них утверждениями. Тестирование продолжается 15-30 мин.

Методика измерения уровня тревожности Тейлора адаптация Т. А. Немчинова

Филлипса

Методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса (Филипса)
Цель методики (опросника) состоит в изучении уровня и характера тревожности, связанной со школой у детей младшего и среднего школьного возраста.
Тест состоит из 58 вопросов, которые могут зачитываться школьникам, а могут и предлагаться в письменном виде. На каждый вопрос требуется однозначно ответить “Да” или “Нет”.

к конфликтности и агрессивности как личностных характеристик.
Шкалы: вспыльчивость, напористость, обидчивость, неуступчивость,
бескомпромиссность, мстительность,
нетерпимость к мнению других, подозрительность.