Презентация, доклад по психологии Портфолио выпускника

М.и. КЕРШЕНГОЛЬЦА Г. Якутска
Борисова НюргуЯна
Руководитель Кузьмина О.А.

Ничто так не сопутствует успеху, как успех.
Иоганн Вольфганг Гёте

года. В 2008 году я поступила в среднюю общеобразовательную школу №9 им. М. И. Кершенгольца. В 2017 году я перешла в профильный ( естественно – математический) класс. Учеба занимает у меня большую часть моей жизни и к моему везению является одним из моих любимых занятий. С первых дней учебы в своей родной школе нравится получать информацию и общаться с людьми. Мне недостаточно только школьных знаний , поэтому после уроков хожу на дополнительные занятия и люблю сидеть в библиотеке, читать книги. Я люблю свою Республику, ее красоты и ценности, люблю путешествовать и делать фотографии, ведь лучшая модель – это природа. Сегодня – я ученица 11а класса, выпускница детского педагогического отряда «Здравствуйте». Активно участвую во всех школьных мероприятиях. Люблю проводить время со своей семьей.

11 классов с целью изучения критериев успешности.
2. Определить роль значимости портфолио достижений для дальнейшей социализации учащихся.
3. Составить портрет успешного выпускника СОШ №9.

Успех - это переживание состояния радости, удовлетворения от того, что результат, к которому человек стремился, либо совпал с его ожиданиями, либо превзошел их.
Психологические аспекты проблемы успеха обсуждались в работах П.К. Анохина, Л.С. Выготского, В.К. , Л.В. Ительсона, С.Л. Рубинштейна и других.
Переживание учеником ситуации успеха:
повышает мотивацию учения и развивает познавательные интересы, позволяет ученику почувствовать удовлетворение от учебной деятельности;
корректирует личностные особенности такие, как тревожность, неуверенность, самооценку;
развивает инициативность, активность; коммуникативные способности;
поддерживает в классе благоприятный психологический климат

заключается успешность выпускника школы?
Нужно ли ученику портфолио достижений?
Кто по вашему мнению является успешным человеком?
Каким вы видите себя через 5 лет?



Выборка состояла из 20 учащихся 11х классов (10 девушек и 10 юношей). На вопросы отвечали в свободной и закрытой форме.

целеустремленный, уверенный , активный, умный, старательный и хорошо готовится к экзаменам.
25% ответили, что успешность выпускника заключается в том, что он получает хорошие оценки и хорошо себя ведет на уроках.
80% девушек ответили, что успешность заключается в том, что она целеустремленная и уверенная в себе.
70% парней ответили, что успешность заключается в том, что он целеустремленный и хорошо готовится к экзаменам.

помогает ли портфолио достижений в улучшении своих результатов. По определению Д.Майера «Портфолио» - это целенаправленная коллекция работ учащихся, которая демонстрирует их усилия, прогресс, достижения в одной или более областях.
Вопрос «Нужно ли ученику портфолио достижений?»
70% ответили «да»
30% ответили «нет»
Выпускники считают, что портфолио позволяет увидеть общую картину индивидуального развития ученика. Не все учащиеся понимают его роль в дальнейшей социализации. 70% школьников считают, что оно все-таки пригодится как дополнительный плюс при поступлении в ВУЗы.

себя студентом
20% ответили, что видят себя специалистом
50% ответили, что видят себя успешным, состоявшимся человеком

Вопрос «Кто по вашему мнению является успешным человеком?»
30% ответили, что успешный человек является умным и трудолюбивым
70% ответили, что успешный человек имеет цель и старается достичь его

анкетирования учащихся профильного классов МОБУ СОШ №9 составлен портрет успешного выпускника:
Выпускник школы №9 уверенный в себе, занимает активную жизненную позицию. 75% респондентов видят в наличии знаний.
Ученик 11 класса видит успешность в целеустремлённости.
Портфолио достижений необходим в школьном обучении, т.к. он позволяет оценить личную социальную успешность ученика и является предметом рефлексии полученного опыта.
Через 5 лет выпускник школы №9 получит образование и начнет трудовую деятельность. А 30% считающих себя студентами, собираются поступить в Медицинский институт.
Успешный выпускник школы №9 имеет цель и старается достичь его.

Н. Гольдштейн, С. Мартин, Р. Чалдини; Пер. с англ. Г. Федотова. - М.: Манн, Иванов и Фербер, 2013. - 224 c.
Дарвиш, О.Б. Возрастная психология: Учебное пособие / О.Б. Дарвиш; Под ред. В.Е. Клочко. - М.: КДУ, Владос-Пр., 2013. - 264 c.
Денни Р. Установка на успех. Персональный определитель потенциала устойчивости. - СПб.: Питер, 2009
Молчанова З.М. Личностное портфолио старшеклассника, «Глобус» 2013.