Презентация, доклад по психологии на тему Особенности детей младшего школьного возраста

12 лет);


Средняя школьная (от 12 до 16 лет);


Старшая школьная (от 16 до 18 лет).

и гармонично.

К 10-ти годам заканчивается формирование иммунитета.

Меняется рост, масса, пропорции тела.

аппарат функционирует менее производительно;

остается учащенным до 84-90 ударов в минуту;
в работе сердца нередко наблюдается аритмия;

торможения начинает преобладать над возбуждением;
мышцы спины не способны длительно поддерживать тело в правильном положении;
кости скелета податливы внешним воздействиям.

Физиологическое развитие

развитию.

Заканчивается анатомическое формирование структуры головного мозга.

строго регулировать !
Необходимо следить за правильной осанкой младшего школьника !
Необходимо создавать условия для достаточного обеспечения организма кислородом!

внимание (всё новое,
неожиданное, яркое,
интересное само собой
привлекает внимание
ребенка)

Наглядно-образная
запоминают внешние особенности изучаемых предметов;
с трудом связывают отдельные части изучаемого явления, с трудом представляют себе общую структуру явления,
преобладает механическое запоминание;

воспроизведение
заученного отличается
неточностью;
быстро забывают.

формирования произвольного внимания.

и наглядно-образном плане.
О предметах и явлениях дети судят по внешним отдельным признакам, односторонне, поверхностно.
К III классу формируется аналитико-синтетический тип деятельности, осваивается действие моделирования.
Дети овладевают классификацией.

Начинает формироваться
формально-логическое мышление.

преодолевать трудности);
капризность,  упрямство ( форма протеста против необходимости жертвовать тем, что хочется, во имя того, что надо);
эмоциональность ( не умеют сдерживать свои чувства, контролировать их внешнее проявление).

У младшего школьника
начинает формироваться
самооценка, которая отражает
знание ребенка о себе.

всех психических функций и качеств ребенка: остроты ощущений и восприятия, внимания, оперативной памяти, воображения, мышления, социальных чувств, волевых качеств.

Развивают способность
детей регулировать
свои эмоциональные
состояния.

со своей системой наказаний и поощрений.
Помогайте ребенку выполнять домашнее задания.
Уделяйте больше внимания совместной деятельности с ребенком.
Формируйте культуру общения.
Развивайте его морально-волевые качества.
Приучайте детей к
самообслуживанию.
Следите за соблюдением
ребенком режима дня.
Способствуйте развитию
его интересов.
Радуйтесь успехам ребенка.