Презентация, доклад по психологии на тему: Формирование одаренности на современном этапе развития школы

этапе развития школы.

политики в области образования является социально-педагогическая поддержка и развитие одаренных детей, как бесценного национального достояния и основного интеллектуального и творческого потенциала страны.

реагируют на малейшие изменения в общем развитии, мы можем погибнуть, и это будет та цена, которую мы все заплатим за отсутствие творческости».

РОДЖЕРС, КАРЛ (Rogers, Carl) (1902–1987)

решения предложенных задач, находить выход из проблемной ситуации.

Главная цель образования раньше определялась как формирование всесторонне и гармонично развитой личности

уже знаем.

школы – значит сделать важный шаг к ее решению. Но это решение надо искать, заново пересматривая отечественные культурно-образовательные традиции.

Алексей Михайлович

Панов Виктор Иванович
доктор психологических наук.

творческое развитие человека, а творческий потенциал является основой для развития одарённости. Творческий потенциал заложен в ребёнке с рождения и развивается по мере его взросления. Чем раньше начинается развитие способностей, тем больше шансов на оптимальное их развитие. Большинство выдающихся людей обучались в детстве не в «специальных», «элитных» учебных заведениях, а в обычных, общеобразовательных школах. Есть все основания полагать, что данная тенденция сохранится в дальнейшем. Это требует пересмотра содержания образования, форм организации и методов обучения в массовой школе.

интересы)

Ценность
психологического
развития ребенка
(самостоятельность мышления,
креативность,
высокий уровень
развития когнитивных
процессов);

направлениям:

выявление

обучение

развитие

(и даже родительского) до специально разработанных тестовых заданий.

и позволяет каждому ребенку проявить свою творческую индивидуальность. В ней содержатся необходимые стимулы, мотивирующие учебную деятельность и раскрывающие способности учащихся. Обучение проходит на высоком уровне с диагностическими и коррекционными целями. У учащихся на уроках развиваются способности, которые соответствуют типу деятельности, ведущему для данного возраста (игровая, учебная, коммуникативная, допрофессиональная).

сын и дочь, которые стали обладателями «Алтын белгі» и призерами республиканских турниров имени Карпова и победителями республиканских олимпиад. В 2006 году старший сын выполнил нормативы кандидата мастера спорта по шахматам. Закончив Евразийский университет имени Л.Н. Гумилева с красным дипломом, Әбіл Ж. был направлен в Египет в Каирский международный университет по Гранту Министерства образования.

соревнованиях по греко-римской борьбе стал призером. Ученик Мажит А. летом 2011 года на республиканском турнире по греко-римской борьбе, посвященном 60-летию З.Сыздыкова, занял І место. Ученица Байдүсен М. в 2011 году на V республиканском соревновании «Ертіс толқыны» заняла ІІІ место.

в районной детской музыкальной школе имени Ж. Мусы по направлениям: «Домбра», «Фортепьяно», «Вокал», «Скрипка», «Қобыз», «Ақын», «Изостудия», «Хореография».

где освещаются все события школьной общественной жизни. Дети, с яркими коммуникативными способностями, принимали участие в интеллектуальной игре «Лидер XXI века», отдыхали в Чимкенте в учебно-оздоровительном лагере для одаренных детей «Тау самалы», в «Балдаурене».

новая страница истории нашей Родины. Воспитание качеств гражданина и патриота Казахстана является генеральной целью образования.