Презентация, доклад по психологии на тему Девиантное поведение и его формы

наказа.
Януш Корчак

относятся детские шалости, нарушения дисциплины, хулиганские поступки. Они чаще всего обусловлены ситуацией и детской готовностью их совершить. Девиантное поведение – обычные трудности развития ребенка, изменение реакции ребенка на неприемлемую для него ситуацию.

Намечается нарастание эмоциональной напряженности. Оно характеризуется выходом за нормальные пределы чувств, эмоций, переживаний детей.
Напряжение ведет к потере чувства реальности, снижение самоконтроля, неспособности правильно оценивать свое поведение.
Под влиянием разбушевавшихся эмоций ребенок, как и взрослый, перестает контролировать свои поступки, способен на безрассудные действия.

Девиантное поведение – результат неправильного воспитания.
Неправильное воспитание – это и воспитание недостаточное, и воспитание чрезмерное. Его характеризуют два основных стиля: тепличной опеки и холодной отверженности. При нормальном, взвешенном, сбалансированном воспитании отклонений нет и формируются нормальные люди.

его взглядам, оценкам, понятиям. Обычно эта реакция имеет болезненный характер. Если она сильно затрагивает чувства ребенка и вызывает закрепление в сознании, то девиантное поведение становится нормой и переходит в расстройство.
Расстройство – приобретенная форма поведения. Сначала возникает ситуация возникает ситуация, не приемлемая для ребенка, создающая для него определенные трудности и приводящая к переживаниям, обидам, ущемлению самолюбия. Она является стимулом, играет роль запускающего механизма. Когда стимул достигает критического порога, то вызывает ответную реакцию, с помощью которой ребенок пытается снять, сбросить тягостные для него переживания.

мешающие неопытному ребенку адаптироваться в жизни. Нам известно, что ребенок, не обладающий еще не развитым умом , ни опытом жизни самостоятельно не постигнет всей ее сложности.

над ним самим.
Непринятие в игру или компанию.
Конфликтная ситуация в семье(родители заняты выяснением отношений и не обращают внимания, что ребенок на это болезненно реагирует)

человека.

время упущено, то результата исправления будет незначительный.
Без помощи взрослых ребенок не поймет, что калечит свою будущую жизнь, уродует судьбу.
Важно выработать привычку к правильному поведению: такая привычка, когда ребенок уже не может поступить иначе, когда правильное поведение становится потребностью.

в семье, не поступившие после окончания школы в учебные заведения и не работающие; подростки, оказавшиеся по негативным влиянием различных групп.

Как показывает практика, большинство юных хулиганов, не понесших наказания, склонны к совершению новых, более опасных правонарушений, в том числе уголовно-наказуемых.

вагонов поездов и т. д.)

успешным и признанным другими людьми – сверстниками и взрослыми.
Знакомство подростка с « уличной» жизнью, с людьми, такими же « отверженными», как он сам (здесь он может найти своего рода убежище от не понимающего его социального окружения и узнать новые правила жизни).

усиливается агрессия, снижаются страх наказания и критический взгляд на свое поведение.

Подросток начинает следовать этим правилам и получает от общества так называемое клеймо – определение его социальной роли.
От поведения подростка, от поставленных целей, от выбранной системы ценностей зависит его будущее.

Такие подростки быстро усваивают преступные способы поведения и сознательно начинают им следовать.
Подростки, у которых типичные возрастные особенности поведения выражены слишком сильно (вспыльчивость, чувство протеста, ложно понятое чувство взрослости, повышенная внушаемость и склонность к подражанию).
Нарушения психического развития.
Подростки, у которых не развиты высшие чувства (совесть, чувство долга, ответственность, привязанность к близким).

воли.
Основная причина – неправильное воспитание.
Ребенок не понимает переживаний «жертвы», не умеет сопереживать другому человеку.
Склонен подражать плохому примеру.
Способ самоутверждения.
Ребенок хочет обратить на себя внимание, «купить» дружбу сверстников.
Серьезная психологическая неудовлетворенность.
Реакция на жестокое обращение или авторитарное воспитание.
Возмущение чрезмерным количеством запретов и ограничений.

вещи. Обращайте его внимание на переживания человека, утратившего свою вещь.
Обращайте внимание ребенка на необходимость нести ответственность за свои поступки, на возможность исправить содеянное. Подавайте положительный пример ребенку своим поведением.
Объясняйте ребенку « цену денег».

к взрослению, страсть к развитию и страсть к свободе. У каждой страсти свои законы. Если окружение ребенка расшатано, то любая из этих страстей может стать для ребенка губительной.
Выстраивайте доверительные отношения со своим ребенком.

упустили сроки и не помогли развиться в ребенке то й или иной функции, то она может исчезнуть навсегда. Упустили время – дальше обучение идет только с усилием воли.