опыта работы педагога - психолога
Усачевой Людмилы Константиновны
ТУЛА – 2013 г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по психологическому сопровождению дошколят
Содержание
- 1. Презентация по психологическому сопровождению дошколят
- 2. Cкоро в школу...
- 3. ПроблемаГотов ли ребенок к новому этапу своей жизни: к обучению в школе?
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Ц Е Л Ьосуществление непрерывности и преемственности
- 10. Слайд 10
- 11. Успехи в учебе зависятОт желания и умения
- 12. Д о ш к о л ь
- 13. ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТРаннее знакомство и сотрудничество
- 14. Подготовительный этап (октябрь-)Проведение экскурсий в школе.
- 15. Диагностика- это первое важное знакомство, которое позволит:родителям
- 16. Слайд 16
- 17. Основной этап (октябрь –апрель):Проведение подготовительных занятий с
- 18. Слайд 18
- 19. Школа будущего первоклассникаОсуществляется психологическое сопровождение будущих первоклассников.Ц
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Адаптация учащихся первых классовЕжегодное диагностическое исследование
- 23. Цели этапа начального общего образования формирование представлений
- 24. Слайд 24
- 25. Особенности диагностики Комплексность предлагаемого диагностического материала и
- 26. Показатели готовности к обучению в начальной и
- 27. Инструментарий по изучению готовности первоклассников к обучению
- 28. Пример инструментария
- 29. Описание шкалы «Мотивация» в рамках показателя «Индивидуально-личностные
- 30. Групповые занятия С учащимися школы
- 31. Слайд 31
- 32. Слайд 32
- 33. Слайд 33
- 34. Слайд 34
- 35. Диагностика педагоговПринимали участие учителя начального звенаОтношение к
- 36. Педагогический лекторийКонсультированиеПсихологические занятия Профилактика эмоционального выгоранияРабота с педагогами
- 37. Диагностика родителейОбразование родителейЗанятость на работе
- 38. Диагностика родителейПланы в отношении образования ребенкаУсловия для занятий
- 39. Приоритетные для родителей ценности :ЗдоровьеОбразованиеСемья Состояние здоровья
- 40. Информированность о ФГОС НОО:от администрации ОУ и
- 41. Диагностика родителейОтмечают, что ребенок комфортно чувствует себя
- 42. В какой мере школа могла бы помочь
- 43. Результаты наблюдений за адаптацией обучающихсяПроцесс адаптации длится
- 44. Адаптация детей2011-2012 – 81% готовы
- 45. Слайд 45
- 46. формирования адаптационно-развивающей среды при переходе из
- 47. Распределение детей по уровню поисковой активности. ( измеренной
Cкоро в школу...
Слайд 1Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение- средняя
общеобразовательная школа № 55
Зареченского района города Тулы
Из
Слайд 9Ц Е Л Ь
осуществление непрерывности и преемственности в обучении и воспитании
детей дошкольного, начального и основного образования;
уменьшение негативных проявлений адаптационного периода на создание условий для благоприятной адаптации к школьному обучению;
создание системы занятий, обеспечивающей преемственность в содержании образования, методах и формах организации;
формирование психологической готовности у детей к школе.
уменьшение негативных проявлений адаптационного периода на создание условий для благоприятной адаптации к школьному обучению;
создание системы занятий, обеспечивающей преемственность в содержании образования, методах и формах организации;
формирование психологической готовности у детей к школе.
Слайд 11Успехи в учебе зависят
От желания и умения учиться
Умения видеть связь явлений,
закономерности
От желания разобраться, понять, почему, как, отчего…
Ребенок должен понимать роль ученика
Подчиняться общим школьным требованиям и требованиям учителя
От желания разобраться, понять, почему, как, отчего…
Ребенок должен понимать роль ученика
Подчиняться общим школьным требованиям и требованиям учителя
Слайд 12Д о ш к о л ь н и к и
Цель
дошкольного этапа
гармоничное развитие воспитанников и формирование у них школьной зрелости, т.е. интеллектуальной, эмоциональной и социальной готовности к обучению в начальной школе.
уменьшение негативных проявлений адаптационного периода на разных ступенях образования школьного округа.
осуществление непрерывности и преемственности в обучении и воспитании детей дошкольного, начального и основного образования;
гармоничное развитие воспитанников и формирование у них школьной зрелости, т.е. интеллектуальной, эмоциональной и социальной готовности к обучению в начальной школе.
уменьшение негативных проявлений адаптационного периода на разных ступенях образования школьного округа.
осуществление непрерывности и преемственности в обучении и воспитании детей дошкольного, начального и основного образования;
Слайд 13ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
Раннее знакомство и сотрудничество детей с будущим учителем
в специально организованной деятельности.
Успешная адаптация первоклассников к учебному процессу.
. Реализация единой линии развития ребенка на этапах предшкольного и начального школьного детства, придав процессу целостный, последовательный и перспективный характер.
Работа по преемственности позволяет, не травмируя психику ребенка, осуществить плавный переход от дошкольной жизни к обучению в школе.
Успешная адаптация первоклассников к учебному процессу.
. Реализация единой линии развития ребенка на этапах предшкольного и начального школьного детства, придав процессу целостный, последовательный и перспективный характер.
Работа по преемственности позволяет, не травмируя психику ребенка, осуществить плавный переход от дошкольной жизни к обучению в школе.
Слайд 14Подготовительный этап
(октябрь-)
Проведение экскурсий в школе. первая – ознакомление детей с
условиями (в класс), в которых протекает учебная деятельность в начальной школе; вторая – в школьную библиотеку, где детям представляются в игровой форме различные способы работы с печатными источниками с привлечением к экскурсиям учащихся 4-х классов, cпособствующего повышению у детей детского сада мотивации к учению в школе, знакомству с правилами школьной жизни.
Слайд 15Диагностика
- это первое важное знакомство, которое позволит:
родителям и педагогу познакомиться, задать
друг другу вопросы
ребенку увидеть учителя, класс, адаптироваться к новому помещению
ребенку увидеть учителя, класс, адаптироваться к новому помещению
Слайд 17Основной этап (октябрь –апрель):
Проведение подготовительных занятий с детьми. Занятия проводятся в
классе 1 раз в неделю. Длительность занятия 35 минут, которые включают в себя использование 2-х динамических пауз. Одно из занятий проводится психологом школы.
Несмотря на то, что у детей дошкольного возраста ведущий вид деятельности – игра, занятия включали в себя не только игровые упражнения, но и задания на выработку у ребёнка произвольности, сосредоточенности, самостоятельности.
Для активизации детей на занятиях используется система поощрений учащихся
Несмотря на то, что у детей дошкольного возраста ведущий вид деятельности – игра, занятия включали в себя не только игровые упражнения, но и задания на выработку у ребёнка произвольности, сосредоточенности, самостоятельности.
Для активизации детей на занятиях используется система поощрений учащихся
Слайд 19Школа будущего первоклассника
Осуществляется психологическое сопровождение
будущих первоклассников.
Ц Е Л Ь:
Cнятие состояния
эмоционального напряжения
Развития социального доверия
Формирования адекватной самооценки
Повышения уверенности в себе
Формирование адекватных норм поведения
Развития произвольной сферы, самоконтроля
Развития познавательных психических процессов
Это дает возможность обеспечить будущему первокласснику чувство безопасности и хорошее эмоциональное самочувствие в школе, что способствует успешной адаптации в 1-м классе.
Развития социального доверия
Формирования адекватной самооценки
Повышения уверенности в себе
Формирование адекватных норм поведения
Развития произвольной сферы, самоконтроля
Развития познавательных психических процессов
Это дает возможность обеспечить будущему первокласснику чувство безопасности и хорошее эмоциональное самочувствие в школе, что способствует успешной адаптации в 1-м классе.
Слайд 22Адаптация учащихся первых классов
Ежегодное диагностическое исследование
первоклассников
«Ролевые игры» -психологические часы в период адаптации.
Адаптационный период — это время, когда школа работает в особом режиме. И здесь очень важна согласованность целей и действий всех работающих звеньев.
Слайд 23Цели этапа начального общего образования
формирование представлений обучающихся о природе, обществе,
человеке, соответствующему современному уровню знаний, и приоритетное осуществление интеллектуального развития личности.
Задачи :
· Создание единого образовательного пространства, которое бы обеспечивало усвоение младшими школьниками социокультурных ценностей.
· Обеспечение условий, направленных на сохранение здоровья, эмоционального благополучия и развития индивидуальности каждого ребенка.
Задачи :
· Создание единого образовательного пространства, которое бы обеспечивало усвоение младшими школьниками социокультурных ценностей.
· Обеспечение условий, направленных на сохранение здоровья, эмоционального благополучия и развития индивидуальности каждого ребенка.
Слайд 25Особенности диагностики
Комплексность предлагаемого диагностического материала и технологии.
Использование городских программ, мониторингов
Основной подход основан на оценке адаптационного ресурсного потенциала ребенка (наличие ресурсов адаптации и рисков дезадаптации).
Одновременное рассмотрение ситуации с позиций большинства участников образовательного процесса: детей, учителей, родителей.
· Использование современных технологий сбора и обработки данных.
Одновременное рассмотрение ситуации с позиций большинства участников образовательного процесса: детей, учителей, родителей.
· Использование современных технологий сбора и обработки данных.
Слайд 26Показатели готовности к обучению в начальной и основной школе
Начальная школа
Общее
развитие ребенка. Психофизиологическая и интеллектуальная зрелость
Сформированность предпосылок овладения грамотой и математикой
Наличие учебных навыков у ребенка
Индивидуально-личностные особенности ребенка
Семья как ресурс адаптации первоклассника
Ресурсы и цена адаптации ребенка к школе
Здоровье ученика
Сформированность предпосылок овладения грамотой и математикой
Наличие учебных навыков у ребенка
Индивидуально-личностные особенности ребенка
Семья как ресурс адаптации первоклассника
Ресурсы и цена адаптации ребенка к школе
Здоровье ученика
Основная школа
Сформированность общеучебных умений и навыков
- Овладение предметными знаниями и умениями по математике и русскому языку
- Способность к самостоятельной организации учебной деятельности
Индивидуально-личностные особенности ребенка
Семья как ресурс школьной адаптации ребенка
Адаптация ребенка к школе
Здоровье ученика
Слайд 27Инструментарий по изучению готовности первоклассников к обучению в школе и выпускников
начальной школы к основной
1 класс
Рекомендации по проведению изучения готовности первоклассников к обучению в школе;
Раздаточный материал для выполнения работ (бланки ответов);
Таблицы для фиксации результатов обследования;
Анкета для учителя начальной школы;
Анкета для родителей;
Карта первоклассника;
Формы и программы для ввода и первичной обработки данных.(«Преображение»)
5 класс
Рекомендации по проведению изучению готовности выпускников начальной школы к обучению в основной школы;
Раздаточный материал для выполнения проверочных работ по математике (2 варианта), русскому языку (2 варианта), общеучебных умениям (2 варианта);
Рекомендации по оцениванию выполнения заданий;
Анкета для учащегося 5 классов;
Анкета для родителей;
Карта учащихся 5 классов;
Таблица для сбора информации, необходимой для обработки и анализа результатов эксперимента;
Формы и программы для ввода и первичной обработки данных.
Слайд 29Описание шкалы «Мотивация» в рамках показателя «Индивидуально-личностные особенности учащегося в 1
и 5 классах
1 класс Карта первоклассника
Хочет учиться;
Активен на уроке.
Анкета для родителей
Ребенок хотел учиться, когда пошел в школу;
В настоящее время ребенок, как правило, идет в школу:
«С охотой»
, «Без особого желания, но спокойно» , «Капризничает», «Просит оставить дома»,
«Наотрез отказывается
Карта учащегося 5 класса
Проявляет интерес к учебе;
Демонстрирует явное нежелание учиться.
Анкета для родителей
Ребенок учится в этом учебном году с увлечением;
Требуются постоянные усилия, чтобы заставить ребенка учиться;
Хочет ли Ваш ребенок учиться?
В настоящее время ребенок, как правило, идет в школу: с охотой, без особого желания, но спокойно, капризничает.
Анкета для учащегося 5 класса
Если я не успел сделать уроки, то могу сидеть за уроками допоздна;
На уроке я обычно хочу, чтобы меня спросили;
Я прилагаю все силы, чтобы добиться успеха в учебе;
Мне часто кажется, что урок никогда не кончится;
Есть желание учиться.
Слайд 35Диагностика педагогов
Принимали участие учителя начального звена
Отношение к ФГОС НОО:
положительное – 100%
Возможность
повышать мастерство:
Семинары на базе школы, различные курсы, районные семинары, РМО, ШМО, интернет
Участие родителей:
активное участие и помощь
Семинары на базе школы, различные курсы, районные семинары, РМО, ШМО, интернет
Участие родителей:
активное участие и помощь
Слайд 36Педагогический лекторий
Консультирование
Психологические
занятия
Профилактика
эмоционального
выгорания
Работа
с педагогами
Слайд 39Приоритетные для родителей ценности :
Здоровье
Образование
Семья
Состояние здоровья детей при поступлении в
школу:
Полностью здоровы – 72%
Часто болеющие или имеющие хронические заболевания – 28%
Полностью здоровы – 72%
Часто болеющие или имеющие хронические заболевания – 28%
Диагностика родителей
Слайд 40Информированность о ФГОС НОО:
от администрации ОУ и учителя – 78%
из СМИ
– 7%
не знают об этом – 13%
другое – 2%
Отношение к ФГОС НОО:
- положительное – 55%
- отрицательно – 3%
не знают об этом – 13%
другое – 2%
Отношение к ФГОС НОО:
- положительное – 55%
- отрицательно – 3%
Диагностика родителей
Слайд 41Диагностика родителей
Отмечают, что ребенок комфортно чувствует себя в школе – 88%
родителей
Рассказывают родителям о школе 100%
Удовлетворенность родителей перечнем дополнительных занятий
устраивает перечень дополнительных занятий – 82%
не устраивает – 3%
Рассказывают родителям о школе 100%
Удовлетворенность родителей перечнем дополнительных занятий
устраивает перечень дополнительных занятий – 82%
не устраивает – 3%
Слайд 42 В какой мере школа могла бы помочь в решении вопросов обучения
по новым стандартам?
информацией о стандартах нового поколения – 25%
информацией об индивидуальных психологических качествах и способностях ребенка – 35%
специальными развивающими занятиями с детьми – 45%
другое – 3%
информацией о стандартах нового поколения – 25%
информацией об индивидуальных психологических качествах и способностях ребенка – 35%
специальными развивающими занятиями с детьми – 45%
другое – 3%
Диагностика родителей
Слайд 43Результаты наблюдений за адаптацией обучающихся
Процесс адаптации длится в среднем около 3
месяцев, т.е. 1,2 четверть.
Успешность адаптации зависит от стартовых возможностей обучающихся (готовность к школе),
образовательной программы,
условий созданных в школе для вхождения ребенка в школьную жизнь.
Успешность адаптации зависит от стартовых возможностей обучающихся (готовность к школе),
образовательной программы,
условий созданных в школе для вхождения ребенка в школьную жизнь.
Слайд 44Адаптация детей
2011-2012 – 81% готовы к школе.
2012-2013 – 88%
готовы к школе.
У остальных детей или низкий уровень готовности, возможен вариант практически не готовы или
родители с детьми не посещали занятия ШБП
не консультировались с психологом перед поступлением в школу.
У остальных детей или низкий уровень готовности, возможен вариант практически не готовы или
родители с детьми не посещали занятия ШБП
не консультировались с психологом перед поступлением в школу.
Слайд 46формирования адаптационно-развивающей среды при переходе из начальной в среднюю школу (4-5-й
кл.)
I этап (декабрь-июнь). Организация преемственности между I и II ступенями школы.
II этап (август-ноябрь). Формирование единой образовательной среды с целью адаптации учащихся 5-х классов.
III этап (ноябрь-декабрь). Психолого-педагогическое сопровождение учащихся 5-х классов.
Слайд 47Распределение детей по уровню поисковой активности.
( измеренной по 100балльной шкале)
Результаты говорят
о том, что переход в основную школу кризисно отозвался на уровне поисковой активности школьников на уроке. Еще раз подчеркну: именно организация поиска новых способов решения учебной задачи является фокусом усилий учителя.
